简介：摘要：科技推动社会高速发展，将其合理应用在教育领域中，也可以提升教育质量。现代技术与教育相结合，可以在教与学的过程中，实现对资源优化设计、开发和利用，大大提高教学的质量。但现代教育技术在教育领域中的应用，也对教学内容、教学模式等产生了变化。因此，教师要紧随新时代发展，重视提高自身教育教学素养。

简介：

简介：【摘要】 媒介素养又称媒介修养、媒介涵养，媒介素养教育不是把媒介作为教育的辅助手段，而是将其视为教育的内容，在教育过程中其本质特征不是使用了媒介传播技术，而是在应用了这种技术之后所带来的教育的一系列转变，以教育技术知识为桥梁的媒介素养教育主要体现在以“信息处理”为线索分析媒介素养结构和“视觉文化”为导向探索教育实践两个方面，彰显教育技术学学科特色。

简介：　　三、现代教育技术对教师信息素养的要求　　尽管现代信息技术在教育教学过程中的广泛应用对教师提出了新的挑战,教师的信息素养是实现教育信息化的关键因素,绝大多数教师都不会使用现代信息技术进行教学

简介：从教育技术素养的内涵分析入手,探讨高校教师教育技术素养的培养和提升策略,分别从探索适合高校教师的教育技术培训模式、加强高校教师教育技术培训资源建设、创建教师教育技术素养评价体系、建立高校教师教育技术素养提升的保障机制等进行论述。教育信息化环境下,教育技术素养成为高校教师素质结构中的重要组成部分,它直接关系到教学质量和人才培养质量,因此提升高校教师的教育技术素养显得非常重要。

简介：明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养.“培养什么样的人”这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要.

简介：随着科学技术的不断进步,教育技术学已经成为目前各大高校专业培养过程中的重要科目之一。随着我国教育学相关领域研究的不断深入,新的教学方式与教学媒介应运而生。教育技术学就是伴随着教育学纵深发展的一门重要的专业。教育技术学的应用打破了传统模式下教育手段与教学方式,最终成为教师进行相关教学活动设计的重要凭借。据相关教育研究工作者研究显示,目前由于我国已经全面进入互联网时代,'互联网+教育'的教学模式随着时代的发展而产生,教育技术学的应用正是符合时代发展的重要趋势。笔者今天所要研究的主题就是,在信息时代中,我们应该如何培养教育技术学专业学生的相关素养,笔者着重强调教育技术学应用过程中的'视觉素养'的培养。

简介：摘要：在信息技术迅速发展的今天，教师的教育技术素养成为提高教学质量的关键因素。本研究旨在探讨教师教育技术素养的核心构成要素及其有效的培训模式，以促进教师专业发展和技术应用能力的提升。通过文献回顾和实证分析，本研究确定了教育技术素养的四个基本构成要素：技术操作能力、教学设计与集成能力、评估与反思能力以及终身学习意识，并基于这些要素提出培训策略。

简介：摘要：在信息技术迅速发展的今天，教师的教育技术素养成为提高教学质量的关键因素。本研究旨在探讨教师教育技术素养的核心构成要素及其有效的培训模式，以促进教师专业发展和技术应用能力的提升。通过文献回顾和实证分析，本研究确定了教育技术素养的四个基本构成要素：技术操作能力、教学设计与集成能力、评估与反思能力以及终身学习意识，并基于这些要素提出培训策略。

简介：高职院校学生职业素养教育的难度,在于我们必须在有限的周期内,进行高效的职业素养教育活动。本文通过介绍无锡南洋职业技术学院职业素养教育系列工作实践,提出职业素养教育是高职院校人才培养不可缺失的重要内容,应当贯穿在整个人才培养的过程之中,并指出职业素养教育是"育人育心"的过程,应以引导学生的自我教育为主要方式。

简介：摘要本文列举了同心鼓活动，通过孩子们经历活动的过程，把自主发展中的缺陷充分地暴露出来，借助班团课的主题教育，促使孩子们具备提高自身素养的意识，从教育的角度更加关注培养全面健康发展的人。

简介：面对信息化趋势,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视.它被放到与读、写、算同等重要的位置.信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力.

简介：对财经信息进行理性分析和决策成为当今社会个体生存和发展必不可少的核心能力。以培养该能力为核心的财经素养教育已成为当前国际教育发展的热点之一。本文从发展核心素养的实践创新素养出发,对发展核心素养框架下的财经素养教育定位进行了深入分析,指出财经素养教育是发展实践创新素养的有效载体,同时,实践创新素养的培养要求也为财经素养教育提供了发展方向。本文归纳总结了财经素养的发展沿革、基本内涵和特征,提出了系统的财经素养整合理论框架。并结合我国学生发展核心素养的教育改革方向,提出财经素养教育的实施建议。

简介：随着课程改革的深入,我们日益认识到教育不是万能的,却在影响人的未来学习与职业发展中发挥着重要作用.教育需要聚焦在学生的“核心素养”上,这决定了,就教育规划而言,需要落实在人的培养上.一、充分认识核心素养的深刻内涵学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点.

简介：【摘要】 随着社会科技的进步，我国现代化教育技术得到了高速的发展，传统的教育方式已经不能够适应现代 高校 教育的需求了，因此 需要对 教师的教育技术素养需要进行不断的进步和提升。本文对高校教师的教育技术素养的现状进行了剖析，对教育技术素养的基本构成和要素进行了分析，并提出了对应的提升策略。

简介：随着社会的进步,教育现代化程度的日益提高.教育观念在变,教育手段在变,教育对教师从教能力的要求也在变.传统的教育观点是学者即教师,只要你满腹经纶、知识渊博,你就是一位名师,至于怎么教法,则无人计较.高雅一点的,认为教学是一种艺术,艺术是不可传授的,全由学者们自己悟出来.一句话,不需经过专门的职业训练.现代教师论的观点是,教师如同医生、律师等职业,是一门具有专业和专项技能的职业,要能胜任教师的工作,必须接受系统而科学的专门知识和专项技能的训练.

简介：摘要信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到关注和重视。那么，什么是信息素养，怎样对中学生开展信息素养教育呢？

简介：摘要：

简介：素养的形成,包括三个层次:思想是素养的内在核心;行为是素养的外在表现;环境是素养形成的基础.教师的教育素养,是教师从事教育工作所具有的素质与修养.优化教师的教育素养,教师教育就要把握好这三方面的重点,即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究.

简介：一、台湾媒体素养教育的理论困境,台湾媒体素养教育理论,拿来主义的西式媒体素养教育理论在台湾政治、经济与文化的环境中