简介：保持学生天性、激发学生兴趣、发展素质教育是学生减负政策的原初目的。国家减负政策的出台,压缩了学校的教育时间与教育权力,旨在为学生教育留白,结果引发了学校、市场和家长的一系列反应。学生减负加剧了城乡学生教育机会的分化：城市学生在减负政策推行后能够获得来自学校、市场和家庭三方面的教育机会;农村学生在学校教育弱化之后,却无法获得家庭和市场的及时补缺,教育机会更为稀薄。城市学生的教育呈现出发展状态,农村学生的教育则表现出维持或后退的状态,城乡教育差距进一步扩大。要缩小城乡教育的差距,必须正视国家在教育不公中的调试作用。

简介：

简介：自2000年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，并颁布《关于中小学减轻学生过重负担的紧急通知》后，学生负担问题在一定程度上有所改善。然而，时至今日，这个问题又有了较大幅度反弹。事实上，在这期间各级教育行政部门几乎每年都会出台相应的教育政策，以推进“减负”工作，但这些政策大多并未实现预期效应。

简介：摘 要：教育对于全民素质提升以及中华民族伟大复兴具有重要的促进作用，而小学教育属于整个教育体系的基础组成部分，发挥着重要作用。双减政策的提出给小学教育管理工作带来了较大的改变，需要对教育管理工作进行改进。本文以小学教育管理工作作为研究对象，从双减政策落实的角度出发，对双减政策进行简单的解读，然后分析了落实双减政策践行减负增效的策略，最后对小学教育与管理进行反思，期望可以为小学充分落实双减政策，提升教育管理质量提供理论参考。

简介：在中小学教育中学生应该有负担,但是在现实中承受着过重的负担。针对中小学生负担过重,党和国家制定了一系列的政策,这些政策对减轻学生负担起到了积极的作用。本文在厘清建国以来'减负'政策历史变迁的基础上,对减负政策进行反思,从而在今后的实践过程中更好的实施减负政策。

简介：摘要：近些年，我国在教育领域经历了一系列改革创新，为了减轻学生的课业压力，大力推行“双减”政策。在小学语文教学过程中，要按照小学语文课程提质增效的目标来进行，切实将“双减”政策落实到日常教学中。语文是所有学科的基石，只有熟练掌握了语文知识，才能够更好地学习和理解其他学科，从而真正提升学习能力。因此，在教学中必须要对自己存在的问题有明确的认知，及时转变教育理念和教育方法，以更好地促进小学语文教育的良性发展，真正做到提质增效。

简介：摘要：双减政策要求小学语文教师在遵循减负增效的背景之下，充分思考如何完善小学语文教育教学的新发展进程。要特别关注的是由于目前小学语文教学改革面临着新的发展阶段，但农村就有自己实际的教学特色和学生特点，因此，小学语文教学不能仅仅看重学生的快速发展，而是应该集中发力，在软件和硬件不能完全达到学生学习标准的前提之下，由教师采用一些更为新颖的理念，助推教育品质的发展和进步。

简介：摘要：双减”政策的提出，为我国教育事业提供了新的教学手段和教学理念，注重在小学阶段促进学生全方位的发展。在农村小学语文教学活动中，教师根据“双减”政策提出的改革措施对语文教育进行创新和改革，对农村小学语文教育水平提高具有重要作用。但“双减”政策下农村小学语文教育改革与创新还存在诸多问题，需要教师采取转变教学观念、提高学生综合素质、加强语文教学与生活实际的联系、革新语文教学方法等措施，以提高农村小学语文教学效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：农村地区无论是在教学基础设施、师资力量，还是在教学水平、教学质量等，与城市都存在差异，而教学效率也是农村教学活动中应重点关注的方面。语文课堂教学效率能够从学生语文学习效果、沟通能力以及应用能力等方面得到具体体现。农村小学语文教师应抓住新课程改革带来的机遇，更新教学理念、优化教学设计、创新教学模式，从备课、课堂教学、课后评价等方面促进语文教学效率的提升。

简介：摘要当下，教育减负问题又一次登上“热搜”，这并不是一个新话题，而是党和政府长期以来从事教育治理的顽疾。多年来的教育减负政策失效，使得相关政策没能出现该有的政策效果。从目前现状来看，教育减负问题困境重重，进一步全方位深化教育改革，使教育减负政策走出困境，需要政府，学校，家庭，以及社会各界共同做出努力。

简介：新千年最热的是教育，教育最热的是素质教育。１月３日，教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；１月７日，教育部在京召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议，布置新千年头等大事：切实减轻学生过重负担，全面推行素质教育；３月１日，江泽民总书记关于教育问题的谈话发表，再次强调减负的意义。中小学生课业负担过重，已引起全社会和各级领导的极大关注和重视。但是，负担过重的根本原因是什么？“减负”的目的是什么？学校、家长、学生如何看待“减负”？学生过重负担的表现是什么？诸如此类的问题却没有形成共识。本刊为此进行专题采访报道，是为了让更多的学校领导、教师、家长、教育行政系统了解这一情况，以便达成共识，共同努力，切实减轻中小学生负担，提高教育质量。

简介：摘要小学生课业负担超负荷问题一直未得到有效解决,在进入到21世纪以来，我国深化教育体制改革，大力开展素质教育。在此背景下，“减负”问题受到新的关注，一些新的“减负”政策也纷纷出台。但是减负政策的执行效果和执行中可能遇到的问题和困难都值得我们去研究和探讨。

简介：

简介：摘要：双减教育改革发展下，小学数学教学工作面临诸多问题，为提高小学数学教学质量，减轻学生课业负担，结合当前教学背景做好教学优化势在必行。文章对双减政策的内涵进行分析，探讨“双减”背景下提高小学数学教学质量的方法措施。

简介：本文着重探讨减负的几种常见的做法。教师要注意课堂教学艺术，要让每堂课都有新鲜感，使课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快，从而优化课堂教育，提高教学效果，真正实现减轻学生负担之目的。

简介：

简介：“部门割据”的碎片化改革、“避重就轻”的外围性改革以及“政治正确”的仪式化改革造成了教育改革的低效性。深化教育综合改革需要实现从碎片化改革到系统性改革、从表层变革到深层变革、从政治仪式到利益重构的转变。对于深水区的教育综合改革来说，需要通过系统思考创新现有的思维范式，通过相互适应强化政策的执行，通过合理回报构建改革的利益共同体。

简介：对1949年以来国家颁布的6部减负政策文本进行高频词汇统计,选取16个具有代表性的高频词汇进行变化趋势分析,发现减负的重点内容从最初的时间负担到八九十年代的教学、考试负担再到21世纪的作业负担,减负的责任主体涉及教师、教育行政部门、学校和家庭、社会,前三个主体的词频波动较大,且出现被弱化的倾向,后两个逐渐成为减负的重要力量。依据变化趋势,提出三个方面的政策优化建议,一是政策制定应剖析负担产生的深层原因,形成各层协调的配套政策体系;二是从语境上使负担指向词汇获得行动意义,在＂如何减负＂上提供行动指南;三是充分发挥专业执行者在政策实践中的作用,将专家纳入执行群体。

简介：据光明网消息近日，青海省医改办负责人表示，青海省关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的实施方案，明确了从完善药物采购和配送、加强基本药物使用和监管、深化夯实基层综合改革、加强基层医疗卫生服务体系建设、健全完善医药卫生监管机制五个方面进行改革。

简介：摘要：因双减政策的普及与落实，让增效减负成为了小学数学教学的核心，同时也成为了学校内教育以及整个社会发展过程中的首要目标。在此背景下，就对各个小学数学教师提出了更为严格的要求，即在为学生减轻压力的同时，也将数学教学效率提升。本篇文章便针对双减政策下的小学数学怎样实现增效减负的问题进行研究，提出能够有效实现增效减负的教学策略，以期让学生能够在轻松快乐的学习中提升自身学习效果。