简介：摘要随着基础教育改革的深入推进，“减负增效”已成为教师的教学目标之一。小学数学作为基础学科之一，是学生必须要掌握的一门知识，那么如何在教给学生知识，提高他们解决生活中数学问题的能力的同时，又不让学生感到数学学习繁重、困难呢？这就需要我们数学教师在教学实践中不断探索减负增效的有效方法。

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简介：随着时代发展和教育水平的提高，国家对教育的改革力度加大，数学教师应当提高教学水平，优化课堂效率。教学不仅是一个指导学生探究的过程，同时也是一个教师不断完善自我，巩固发展的过程。教学方式是灵活多变的，这就需要教师对于课程标准更深层次地研究，对教材教案多加钻研，精心钻研，使课堂教学效果更好。另一方面，做学问本身即是一个不断琢磨、取其精华弃其糟粕的过程，教师在教学过程中应当精心引导、掌握方法、鼓励学生、信任学生，熟悉对教学氛围的把控。

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简介：日前，本刊记者就小学生“减负”情况走访了昆明、楚雄两地的学校，就记者提出的问题，同学们七嘴八舌地说出了心里话。记者：你每天几点上学，几点放学，几点上床睡觉？每天上几节课？完成家庭作业需要多长时间？

简介：摘要：在小学数学课程的教学中，教师要将优秀的教学理念引入到实际的教学中，陶行知先生的教学合一的教学理念能够让学生在学会的基础上将所学知识内容应用到实践中，对提升数学教学质量有着重要的影响。在小学数学课程的教学中，教师要做好充足的教学准备，在教学过程中设计出更加合理科学的问题，进行数学思维的培养。基于此，本文主要分析了小学数学如何实现课堂减负。

简介：自教育部提出要给小学生减负,各级教育主管部门和中小学校纷纷出台措施,提出要把课外活动时间统统还给学生,为孩子们的健康成长提供和谐发展的活土。但由于不根据实际情况的实施减负,使得农村小学生在减负过程中出现诸多问题,足以引起教育者们的关注。

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简介：中小学生负担过重问题是基础教育的一大顽症。多年治理，收效有甚微，症结究竟何在?笔者近年反复调查研究、分析思考，形成了本文拙见。

简介：摘要“减负”乃当今教育亟待解决的一项重要任务。近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止，有的地方仅停于表面，有的地方甚至愈演愈烈，已成为全面推进素质教育的严重障碍象。本文主要就如何减负进行了浅析探讨，力求真正实现“减负”，让孩子们身心全面发展。

简介：摘要小学语文是学生学习其他课程的基础和关键，作为小学生的语文教师来说，要了解当前大量的作业数量给小学生带来的负担。因此，重视语文课后作业的质量，加强作业的自主性，保证课后作业一定的差异性，就能让小学生在相对轻松的环境中学到更多的知识，从而让真正的减负落实到小学语文的教学当中。

简介：在小学语文教学中,作业内容大都局限于知识范畴,且强调死记硬背,课堂教学效率低,严重制约着学生语文能力及语文素养的全面提升。随着新课程改革的逐步深入,适应新课程需要的教学行为及教学评价进入教育教学关注的视野。如何激发学生学习语文的兴趣,如何使语文作业真正做到高效减负,成为摆在语文教师面前的重要课题。文章以教学实践为依据,本着减轻小学生课业负担的初衷,在作业布置及考核方面做了构思。通过布置集创作、绘画、书法等为一体的趣味作业,使学生真正感受到语文的艺术美、形体美、广博美、内涵美和意境美。

简介：

简介：摘要：语文的学习需要学生不断地积累，对于小学生而言，正是处在积累知识的关键时期，教师要做的不是给学生布置一大堆的作业，而是要通过适量的作业激发小学生学习语文的热情，加强他们学习语文的自主性，只有这样，才能让小学生真正爱上语文课程，同时也能够保证小学生在轻松愉悦的环境中学好语文。因此，真正做到小学语文的减负非常重要。

简介：摘要:国家重磅推出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即"双减"政策,主要任务有两点:一是减轻学生在义务阶段的作业负担,二是减轻学生校外培训的负担。在双减的要求下，学生的作业减负，但是教学质量不能减，不能降低标准要求。质量是生命线,质量问题决定了这次"双减"施行的成败。作业负担要减下来,质量要提上去,这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师,原先的题海战术不灵了,必须转向45分钟的课堂效率,向有限的作业提升效率。教师要把题海留给自己,过去可能只是口号,现在则一定是刚需。

简介：摘要：随着“双减”政策的发布与实施，既对教育工作提出了新的要求与目标，又对课堂教学的创新探索指明了发展路径。为了全面实现“减负增效”，在小学数学教学过程中，教师要不断探索有效的教学方法，结合素质教育，提高学生的学习兴趣与学习效率。文章根据教学实际出发，对小学数学课堂教学的减负增效展开探索。

简介：摘要：现代社会的发展是十分迅速的，要想跟上时代的步伐，人们需要不断地从自身的能力提升入手。很多家长为了让孩子赢在起跑线上，从幼儿园到小学这个阶段就成为了“内卷”的重要时段。其中，数学作为最重要的学科之一，成为了家长最为重视的科目。因此，在这样的时代背景下，学生的学习压力大大增加，但盲目的“内卷”只能消耗学生的精力，却无法带来相应的学习效果，因此，教师必须对减负增效课堂进行全面更新。本文将从“减负增效”的核心理论出发，找出针对小学数学的有效教学模式，从而在减轻学生学习压力的同时，最大化地提升学习效果。

简介：摘要:国家重磅推出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即"双减"政策,主要任务有两点:一是减轻学生在义务阶段的作业负担,二是减轻学生校外培训的负担。在双减的要求下，学生的作业减负，但是教学质量不能减，不能降低标准要求。质量是生命线,质量问题决定了这次"双减"施行的成败。作业负担要减下来,质量要提上去,这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师,原先的题海战术不灵了,必须转向45分钟的课堂效率,向有限的作业提升效率。教师要把题海留给自己,过去可能只是口号,现在则一定是刚需。

简介：摘要：小学语文能够有效地培养学生的逻辑思维能力与解题能力，同时,在人们日常生活中运用也极为广泛，所以新课改背景下，教师应该正视小学语文教学，积极的对作业进行有效地设计，不断的优化自身的教学思维与计划。同时，教师应该积极地渗透减负增效的教育理念，对课后作业进行合理的设计，努力在教学过程中，根据学生基本的学习情况，进行相应的作业指导与设计，可以更好的促进每一位学生的学习与发展，对小学语文课堂教学整体效率的提升也有深远的意义。基于此，本文首先分析了小学语文作业的现状，接下来从两个方面重点针对现状，发现问题并进行分析，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：在全面普及素质教育的过程中学生的主体地位被反复提起，教师开始以提升学生的学习质量为出发点，进一步减轻学生的学习负担及压力，保证学生能够轻松上阵。其中减负提质十分考验教师的基本功，是一个比较艰巨的任务，存在诸多的教学矛盾和学习矛盾。小学英语教师需要做好前期准备工作，了解减负提质的教育教学措施，在整合利用以及统筹兼顾的过程中为学生的英语学习提供必要帮助以及指导。