简介：摘要：在“双减”政策导向下，教师必须重塑小学数学的教学模式，应用减负增效策略，提升教学过程的趣味性，整体优化教学效果，减轻学生的学习压力和作业负担，进一步增强学生的学习动力，让学生充分体会到数学知识的学习乐趣，因此爱上数学课，掌握多样化的知识技能，更好地研究数学问题。基于此，本文特意对“双减”政策下小学数学教学中减负增效策略的有效应用展开了相关分析，希望能为其他的数学教师提供全新的教学方向。

简介：摘要：初中阶段的学习任务不断增加，学生也面临着较大的学习压力，加上部分历史知识较为烦琐，导致学生很难结合日常学习厘清思路以构建历史知识体系。而部分历史教师在设计历史作业练习时也未从学生角度出发考虑问题，进而导致历史作业设计存在较多不合理问题，既增加了学生的学习负担，也容易使学生出现抵触情绪。以“双减”政策为核心，教师需要从综合化角度出发，尝试设计校本历史作业，帮助学生巩固历史知识，引导学生掌握正确的历史学习方法。

简介：摘要：小学语文教学是学生自身修养以及语文素养提升的重要学科，在素质教育环境下，小学语文教学逐渐转变教学方式，以学生为主体，增强学生的学习自主性以及创新性，在快乐的学习氛围中，减轻学生的压力，形成有效的教学模式，促进学生主动学习和高质量的学习。双减政策背景下，小学语文教学重新审视教学过程，明确教学方向，优化教学细节中减轻学生的课外学习负担，采用因材施教，有针对性的教学实践中，提高语文教学质量。教师在教学过程中考虑多种不利于学生学习的因素，兴趣的激发以及自主学习策略构建中，逐渐适应教学新环境，形成综合学习能力，教师的教学需要站在学生的角度进行思考和实践，将时间还给学生，让学生弥补知识缺陷有针对性学习中，领悟语文学习内涵，思维递进中达到最佳学习效果。

简介：摘要：学生在进行初中化学学习时，常常会出现不理解教材内容的现象，因而他们往往并不能够顺利地完成学习内容。而在减负政策下，教师可以根据自己对于初中化学学习特点的把握，和对于学生基本学习情况的了解，采用合适的教学策略，推进教学任务的开展，以达成提质增效的目的，这对于帮助学生提高化学学习成效，有一定的帮助。本文围绕减负政策下初中化学教学如何提质增效展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：新课程改革对整个教学活动产生了巨大的影响，小学语文教学也不例外。很多老师开始注重用新的方法来进行语文教学，通过教学让学生融入语文课堂之中，这样可以促进学生语文学习效率的提升，为学生之后的学习打好基础。

简介：【摘要】随着我国教育部门的不断改革，小学语文的课本内容不断增加，重要知识点逐渐增多，小学学生的学业负担加重，不利于学生更好地学习语文知识。与此同时，我国根据小学学生的学习现状，颁布了“双减”政策来减轻学生的功课负担。这就需要语文教师高效利用课堂时间，根据学生的学习情况合理预留课后作业，保证课后作业精简而高效。

简介：摘要：伴随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，各地教育主管部门也陆续出台相应的细则，以组织和规范当地的教育教学活动。这标志着野蛮的填鸭式教学与高压力、高负荷的学习生活将告一段落，同样也标志着我国的教育教学将踏入一个全新的时代——减负增效。在教育教学过程中，作业布置、习题练习的根本目的本就是引发思考、加深理解、提升学生的学习成效，而不应该变成禁锢孩子思维和创造力的枷锁。故本文在“双减”政策的背景下，对小学数学作业的减压增效提出几点意见，以供各位教育工作同仁参考。

简介：摘要：“双减”政策的深度落实为小学数学教育带来全新转机，以减负、增效为主流思想的教学改革行动正在教育一线悄然展开，为数学教育格局带来突破性变化。如何结合“双减”政策调整现阶段的数学教学策略，已成为广大一线小学数学教育者的共同研讨课题。文章基于此论述，以优化小学数学教育为研讨目的，结合苏教版小学数学教材，从课前预习、课堂教学和课后作业三个维度出发，对教学整体进行减负与增效优化，旨在启发一线教师。

简介：摘要：“双减”是去年国家教育部推出的一项教育方面的新政策，这项新政策主要是针对学生的课业量太大而提出的。在“双减”的要求下，要求关闭校外的辅导机构，要求教师减少对学生布置作业，这两项得到了落实，那么学生的负担就会减轻。在“双减”的背景下，教师在给学生减轻负担的同时，要思考如何才能提高教学的效率。只有有效的教学，才能使学生收获知识，才能提高学生的语文水平。

简介：摘要：随着双减教育政策的深入发展，现阶段的义务教育将“减负提效”作为整个教育教学中的核心，如何践行这一教育目标是目前义务教育阶段中重点研究和关注的内容。小学语文作为贯穿整个教育的基础科目，其产生的教育影响重大，因此在实际的教学中，教师应当立足“减负提效”的教育目标进行教学优化革新，保障语文教学质量的同时促进学生学科素养的建设，继而为学生后期的发展进步提供支持。

简介：摘要：随着双江政策的提出，初中音乐教学中也要不断的改革，让学生更多地体会到音乐知识学习所具有的趣味性。为此，在双减政策下，初中音乐教学中要能够紧随时代的发展需求，做出改革，以此达到优化教育教学效果的目的。本文重点阐述双减政策下，初中音乐课堂教学的相关措施，以此达到提升学生音乐素养的目的。

简介：摘要：双减政策的出现，真正的实现了减轻学生压力，让学生在课堂学习当中更加自如轻松，双减政策背景下改变了传统的知识灌输模式，而是让学生在生动活动的氛围当中展开个性化的学习，认真的进行教学研究不断地丰富教学实践活动，集合作交流、创新作业为一体的新型教学政策，能够有效的实现减负增效的最终目标。因此老师需要严格的按照双减背景下的教学方法进行创新，帮助学生真正的实现减负增效，对教学方法进行升级与创新，给学生留出充足的时间去思考探究，在体验中积累丰富的数学学习经验。本文通过对双减政策下小学数学教学减负增效的策略探究方式进行分析，旨在全面提升小学数学教学的质量。

简介：摘要：“双减”政策聚焦于有效利用课堂时间，强化学生对知识的理解，合理安排课后时间，减轻学生课后学习压力。小学数学教师应将“双减”政策的要求与教学活动高度融合，从课堂学习活动入手，最大限度地将课堂时间还给学生，通过实践活动、分享与练习，创建平等、自由的课堂学习环境，构建高效的数学课堂。

简介：摘要：在减负的同时要增效，在减压的同时要提质，是“双减”政策的初衷，更是确保课堂教学高效推进，以及学生素养充分塑造的关键。可以说，只有以减负增效为导向，双减政策的落实才会更加充分、深入、到位，学生的学习负担、压力方可充分缓减。同时，减负增效也更为符合社会各界对全新课堂定位的要求，以及学生全面发展所需。因此，教师在落实小学数学减负增效策略探究时，应以深度解读双减政策的实质与内涵为引领，根据学生的身心特性、认知诉求，以及教学中应达成的目标，完成的任务等，来致力于对高质量、深层次的数学课堂构筑。使多元化、丰富性的教学活动、项目、任务等，成为助推学生课堂积极性、主动性、参与度增强的重要依托，来促进其对数学关键原理、思想、方法的内化，以全面提升教学实效，更好助推学生发展，深度贯彻双减要求。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，初中物理教师在开展学科教学活动时，不能采用以往单调性、传统化的教学方式进行授课，不能忽略学生兴趣和学习压力的同时，要落实学生核心素养与综合素质的培养措施。基于此，初中物理教师应进行正确、合理的预测，并抓住以往课堂教学环节中出现的问题，有效降低学生的压力，使课堂质量稳步提高。因此，本文重点探究“双减”政策下初中物理教学的增效减负措施，仅供参考。

简介：【摘要】本文主要从减负增效政策环境下初中数学的课改研究进行阐述说明。教室是对学生进行素质教育的主要场地，同时也是促进“减负增效”的关键。因此，数学需要坚持以优化教学为切入点，升华课堂教学质量。在双减政策的发展下，需要发展教师的主导作用，明确学生在课堂学习主体地位，通过科学形式优化教学，进而实现教学质量升华。

简介：摘要：小学数学教师的教学活动是学生进行数学学习的主要渠道之一，学生的学习效果与教师的教学质量息息相关。基于此，教师需要通过教学活动的减负增效，为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，也使得学生有着主动的学习态度和高效的学习效果，成功减轻作业压力，使得教师的教学活动满足双减政策的要求。那教师该如何实现教学活动的减负增效呢？他们需要引入趣味游戏、利用信息技术和促进师生互动。在本文中，围绕这三个方面，笔者结合教学经验，展开了详细的介绍。

简介：摘要：小学语文教学是小学生最重要的学习科目之一，是培养小学语文核心素养的主要方式，对提高小学生的语言能力，发展思维品质，培养小审美情趣，提升文化素养具有重要作用。 而优化作业设计，创新教学方法，是落实 "双减 "政策，减轻学生负担，促进学生全面发展的优质选择。 为了有效地实现教育目标，为学生提供良好的学习氛围，传统的机械形式和僵化内容的教学模式需要改进。

简介：摘要：当前，我国基础教育正在进行轰轰烈烈的教学改革，双减政策要求减轻中小学生的课后作业负担，提高课后服务质量。在这一大背景下，初中语文教师要认真研读双减政策的核心精神，着重思考如何提高课堂教学的效率，真正将双减政策落实到实践教学当中，努力实现减负增效的良好目标。本文着重就在双减政策背景下，初中语文教师如何对课堂教学方法进行优化，以更好的实现减负增效的教学目标做详细阐述。

简介：摘要：随着教学新课改进程推进，“双减”政策积极为学生以及家长减轻了负担，但是也对学校实际教学活动提出了更高的要求，针对小学生而言，由于小学生学习能力弱，爱玩且好奇心重，正处于探索事物的阶段，过重的学习任务只能降低小学生的学习兴趣。通过“双减”政策的实施，促进小学生音乐课堂有效减负，进而提升小学音乐课堂教学效率，小学音乐教师要重视“双减”政策的重要内容，积极转变教学方法，丰富音乐课堂教学内容，创新作业形式，丰富小学生的音乐学习体验。因此，本文就从“双减”政策下小学音乐减负的实施策略进行分析。