简介：摘要：本文以高中地理课程教学中地理故事情景创设教学方式为研究对象，从地理课程的教学角度出发，对地理故事情景创设教学方式特点开展研究，探讨高中地理课程教学中地理故事情景创设教学方式的重要性，提升课堂教学效率,有助于提高学生的学科素养。

简介：摘要：通过故事情境创设多感官审美体验，以音乐要素为主线，设计分层聆听感受乐曲《野蜂飞舞》。新教师的成长离不开磨课，磨教学过程、磨教学设计、教学细节，还要注重教学反思，多学习、多积累。

简介：摘要：初中德育情境教学是艺术，最重要的是将其转化为学生的道德实践。充满情境的德育就像一个催化剂，可以通过直观的感受和刺激来优化学习过程，从而激发学生的道德需求，使学生实现知行统一，支持德育目标的实现。

简介：摘要：初中德育情境教学是艺术，最重要的是将其转化为学生的道德实践。充满情境的德育就像一个催化剂，可以通过直观的感受和刺激来优化学习过程，从而激发学生的道德需求，使学生实现知行统一，支持德育目标的实现。

简介：摘要：小学是学生系统性学习英语知识的开始阶段，但由于缺少英语语言学习环境，教师在教学中采取的教学措施也较为陈旧，就造成了学生对英语学习的热情不高，甚至对学习产生抵触情绪。随着新一轮课程改革的持续深入，构建小学英语高效课堂成为每一位英语教师应该重点研究的课题，教师可使用情境教学法提升教学效率，促进小学英语教学的健康发展。

简介：【摘要】英语学科属于一门语言类学科，在当前全球化背景下，英语能力逐渐成为人们所必须要具备的一项能力，也是学生必须要掌握的一门语言知识。为了确保小学生能够学好英语知识，故事情境的创设尤为必要，在具体的英语故事教学情境下，学生的英语思维能力及英语学习能力都将得到快速的提升。小学英语教师需要重点关注故事情境教学法在小学英语教学当中应用的研究，制定出有效的应用策略，以此来有效地提升故事情境教学法在小学英语教学当中的应用成效。

简介：摘要：英语故事具有丰富的情节，是学生比较钟爱的英语学习素材，运用故事教学法有利于创设课堂教学语境，从而激发学生主动参与英语学习的兴趣，使学生对英语这门学科产生积极的认知，收获更丰富的情感体验。而在小学英语教学当中最受学生欢迎且应用效果较为显著的教学模式就是故事情景教学模式，该种教学模式的有效实施不仅可以极大地提升当前小学生的英语学习感官体验，同时还可以有效地加深学生对于英语知识点的理解。此次研究主要就小学英语教学中故事情景教学法的应用做了简要的分析，目的在于进一步提升小学英语教学效果以及故事情景教学模式应用成效。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育领域对人才培养的要求也越来越高。英语是小学阶段的基础课程之一，作为一门语言课程，英语学习需要从娃娃抓起，这也就奠定了小学英语在义务教育体系中的重要性。作为英语教学工作者，其要在课堂教学活动中贯彻素质教育的理念，在英语课堂教学中加强对学生核心素养的培养，将学生培养成全面发展的语言人才。但在实际教学中，英语对于大部分小学生而言是一门完全陌生的学科，英语教学存在诸多问题，影响了学生的学习积极性，降低了英语学科的教学效率。本文就核心素养背景下故事情境教学法在小学英语教学阶段中的应用这一问题进行论述，并针对相应的策略提出见解。

简介：摘要：在实际英语教学教学活动中，有资料显示学生英语能力中“听”与“说”普遍差于“读”和“写”，然而尽管学生读英语的能力稍好于听与说，情况还是不容乐观。学生在英语听与说方面的困难是我国英语教学的沉疴，教师探寻过多种教学方式试图提升学生的英语综合素质，可效果不佳，长此以往，英语教育将无法摆脱哑巴英语的戏称。语言学习的主要目的是为了沟通交流，让学生能无障碍的了解他国文化及文明，并为外国友人讲解本国风土人情，一同感受世界文化的多样性，实现共同发展。这一切都绕不开听英语与说英语，由此可见，在英语这门语言的学习中听与说的能力何其重要。教师可尝试将故事教学法应用于小学英语课堂，以此指导英语语音教学，激发学生开口说英语的兴趣，让学生愿意说并且能主动说。

简介：【摘要】 小学中段故事习作是写事类作文的典型，但学生往往没有思路不知道怎么编写，要把故事写得有血有肉就更难了。提问是学生学习内驱力的表现，激发孩子自主提问是写作的活水，画思维导图是学生写作构思的有效方法，本文尝试通过提问架构和丰富思维导图促进学生故事习作。

简介：摘要：在河南现行的高考模式和英语教学中，教师一般主观上不会去重视听和说的教学，老师们把自己的大量时间和精力主要用于读和写教学上。英语课堂上老师们普遍采取讲词汇、讲语法、分析句式、背诵句子和优美段落、翻译课文的教学方法，但这样做无疑大大地忽视学生的主体地位，对于在课堂中实现核心素养、达到深度学习的目标更是遥不可及。为此，采取一种基于故事情境的英语教学模式，即把老师的教学建立在贴近学生生活，对学生情感教育有一定影响，并能锻炼学生运用语言的真实事件或真实情景的基础上的教学模式。这种教学模式以故事做开始，用故事做引导，整个学习过程中通过师生、生生讲述故事，理解故事，编写故事，在故事中不断交流、讨论、总结、重写，改写，达到理解语言、运用语言的目的。

简介：摘要：针对小学低年级学生而言，着重做好口语表达能力的培养和实践教学工作是关键所在，要充分掌握低年级小学生的身心发展特点，充分结合新课改的相关要求，使其口语表达能力得到更有效的训练，有相对应的实践平台。小学低年级学生对于儿童故事有很大的兴趣，所以可以充分结合这样的情况，以儿童故事情结为抓手，使学生的口语表达能力得到相对应的培养和提升。基于此，本文重点分析基于儿童故事情结来培养低年级学生的口语表达能力的实践策略等相关内容。

简介：摘要：小学阶段的学生们在整个学习生涯中，最基础的课程之一便是数学。现今数学课程教学过程中依然存在着些许不足，而将丰富有趣的情境故事融入到小学数学教学中，就能够让数学教学更加具备多样化特征，符合学生实际学习需求。基于此，数学教师在实际的教学过程中应当针对课程内容，设立丰富有趣的情境故事，让小学数学课程教学让学生们更加喜爱，让整个数学教学过程中都能够更加具备灵活性，趣味性特征。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，学生成为了国家所要培养的重点对象，而如何使学生能够很好的接受老师所传授的知识是目前所有老师的一大难题。在新课改的背景下，要求老师把课堂上大部分时间交给学生，让学生养成独立思考的能力。而在小学英语的教育中，则要求老师运用互动学习的方式进行教学，这样的教学方式对老师自身的要求很高，老师需要熟练的掌握英语课本中的知识，并运用情境教学的方式传授给学生。基于此，本文将从情境教学法在小学英语中的运用现状与策略具体方法进行分析和讨论。

简介：摘要：110KV GIS间隔改造，由于改造部位特殊，停电时间限制，设备厂家及安装单位对可能发生的故障预判缺失，施工后未按规范要求进行核对相序步骤，最后发生了因相序不一致而导致机组跳闸的故障。

简介：摘要：在小学数学低年级课堂教学中，数学情境故事的应用，必须以激发学生的兴趣为导向，以提高学生对数学知识的认知为目的，采取学生喜闻乐见的方式渗透数学情境故事，让学生在数学情境故事中学有所得、学有所成，以提高学生的数学思维能力，培养学生良好的学习习惯。

简介：摘要：在小学数学低年级课堂教学中，数学情境故事的应用，必须以激发学生的兴趣为导向，以提高学生对数学知识的认知为目的，采取学生喜闻乐见的方式渗透数学情境故事，让学生在数学情境故事中学有所得、学有所成，以提高学生的数学思维能力，培养学生良好的学习习惯。

简介：摘要：自教学改革全面推进以来，我国小学数学教育进行了大力的创新与发展，极大的提升了教学质量和教学效率。然而，在小学低年级数学课堂上，其仍然存在着些许问题亟需完善，进而需要广大教育工作者进一步创新教学模式，以提升小学低年级数学教育发展水平。本文就以情境故事教学模式为例，对其在小学低年级数学课堂上的应用进行分析，期望能够促进小学数学课堂教学效率的提升。

简介：摘要：初等教育不同于其他年龄组的教育和教学，可以为学生以后的数学学习奠定基础。同时，学习数学可以帮助学生提高思维逻辑和独立思考的能力。学生如果有一定的能力，就能更好地学习和理解数学。它还帮助和促进学生理解数学和探索数学问题的能力。并在此基础上探讨情境故事在小学低年级数学教学中的应用，以供参考。

简介：【摘要】随着新时期的到来，社会的许多方面都焕然一新。教育行业也在新课程改革的要求下进行了较为深刻的改革，传统的教育模式受到了巨大的挑战，许多现代化的教学手段和教学方式被引进，教师对于课程的建设和开发也出现了许多新的思路和理念。其中，小学低年级数学学科受到重点关注，因为数学学科对于孩子的思维培养和成长教育有着重要的作用，也是以后人生成长发展的重要工具，所以本文就情境故事在小学数学教学中的应用进行论述。