简介：摘要：纪录片因其真实客观的事实记录、特定的文化背景和深刻的思想内涵而受到越来越多人的喜爱，它是一门集思想、艺术、文化于一体的艺术，不仅向观众传达知识、信息和价值取向，更是满足观众的审美需求。在市场经济浪潮的冲击下，纪录片的商品特征逐渐地体现出来，收视率、流量等因素都影响了纪录片的创作，纪录片的创作也呈现出讲故事的趋势。本文主要探索人物纪录片的故事化表达与思考。

简介：近些年来,随着全球经济以及我国经济的不断向前发展,我国的科学技术也取得了较大的成就。当今时代是一个信息化的媒体时代,激烈的竞争已经在各个媒体之间已经广泛的展开,每个媒体为了使其自身受到观众的广泛关注,想方设法的去办好自己的节目。近些年,我国的媒体事业为了适应社会的发展,也在进行着广泛而且深刻的变革。现在普遍流行的为新闻立台,大多数媒体将自身的一些新闻节目办好认为是提高自身竞争力的一种方式。因此在近些年来在一些新闻节目中,出现了新闻故事化的概念。本文根据笔者对其新闻故事化表述的研究,对其中国电视新闻的故事化表达中涉及的一些问题进行较为详尽的分析阐述。

简介：

简介：2018年11月7日,第27届中国金鸡百花电影节中国电影文学论坛召开。论坛主题为“讲好中国故事”,目的是为了让人们更关注中国电影的文学命脉,关注中国电影产业持续发展的故事根基,让更多人意识到文学是电影的根本。

简介：摘要：为了有效提高幼儿的口语表达能力, 促进幼儿思维能力的发展, 我园开展了成语故事活动，引导幼儿接触成语、熟悉成语,体验幼儿园成语故事活动乐趣,真切感知中华民族传统文化的丰富多彩。在成语故事活动过程中, 我们通过讲一讲、做一做、演一演等幼儿感兴趣的活动, 让幼儿既感受到成语故事的乐趣, 又增长了知识, 开阔了视野。促进了幼儿的语言表达能力, 为他们以后口语表达能力的提高奠定基础。

简介：【摘要】语言是人类最重要的交际工具，是人与人之间沟通的桥梁。而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正能清楚的表达自己的意愿，才能更好的与人沟通，接受外界的一切经验与知识。

简介：摘要视听故事教学是新出现的一种教学途径，它是一种在故事情境下进行的看听说教学，它可以吸引幼儿的注意力和兴趣，可使儿童在轻松愉快的环境中学习，是种符合幼儿发展阶段年龄特征的有效教学途径。口语表达是以一定的语言内容、语言形式和语言使用来表达和交换个人意见的行为。它是幼儿语言学习和语言发展的表现形式之一。视听故事教学对幼儿口语表达能力有积极的提升作用，本研究对提升小班幼儿口语表达能力为目的的视听故事教学进行了教学效果的影响调查研究。

简介：本文结合幼儿不同阶段表达出来的身心发展规律,在绘本故事的阅读当中,采用静态发展结构描述和动态活动协调机制互动生成的原理,探寻幼儿绘本故事由复述、描述、表述到创造性表达的一般发展规律,融入“看、听、说、动、思、创”等层级分明的活动设置,全面建构RDEC型幼儿绘本故事立体表达模式。促进幼儿多种感官的协调调动,激发幼儿参与绘本故事体验的积极性,在分析问题、解决问题、预设问题的动态生成思维培养下,提升幼儿的表达能力、思考力和创造力。

简介：[摘 要]通过对中班幼儿运用学习故事的活动，揭示了学习故事对幼儿口语表达能力发展的影响。研究结果显示，学习故事这一评价模式对幼儿口语表达能力发展有一定影响，能够促进幼儿口语表达能力的发展。

简介：摘要：学前教育阶段正是培养幼儿语言思维的黄金时期。幼儿教师可以引入绘本故事的教学方式，不仅锻炼幼儿的口语思维，还可以培养幼儿良好的语言运用意识。教师通过利用绘本中丰富的故事情节，帮助幼儿积累大量的语言词汇知识，教授幼儿正确的语句表达方法。不仅有利于促进幼儿综合语言素质的发展，还可以有效锻炼幼儿与他人进行沟通交流，培养幼儿积极主动的语言学习意识。同时教师需要引导幼儿将自身感兴趣的事物和问题与他人进行分享和交流，让幼儿体会通过阅读获取信息的学习乐趣。

简介：怎样才能让一个品牌的概念变成一个脍炙人口的神话．一则人人传颂的寓言呢?这不仅需要“品牌大使”们始终如一地传达品牌故事，还少不了“市场影响者”们的理解和推广。

简介：摘要：“思辨性阅读与表达”是三个发展型学习任务群之一，它的目的是培养学生的思维能力和提高学生的思维素质。而在小学语文统编教材中，“故事”是数量最多的文本，是“思辨性阅读与表达”的重要载体。本文提出在“故事”教学中促进学生深度思辨、提高思辨能力、发展思辨品质的五条路径。

简介：【摘要】“文学阅读与创意表达”学习任务群是一个注重层次性、关联性、实践性和主体性的习得性语言运用系统。以故事为切入口，从口语到书写，从续编到新编，从缩写到梗概，纵观１～６年级学生表达能力的培养，呈现出一种螺旋式上升的发展势。整个教学渐进式地呈现从口语到书面语、从直观到抽象、从具体到概括、从化零为整到化整为零的四维过程。教师在教学过程中应遵循学生的思维发展规律，利用各种语用支架，提升学生阅读与鉴赏、表达与交流的能力。

简介：摘要：幼儿教育包含五大领域，语言教育是重要组成部分。对于幼儿来说，视觉艺术能够促进语言学习，而绘本中精美、有趣的图画恰好能够刺激幼儿的视觉，激发语言学习兴趣，有助于其通过图画将已经学习到的词语、句子联系起来，从而促进认知与语言能力发展。

简介：摘要:

简介：摘要：阅读是拓展幼儿视野，带领幼儿感受生活、接触社会的有效方式。合理培养幼儿的阅读兴趣，对幼儿语言表达能力的提升，培养阅读兴趣有重要影响。在幼儿午睡前应用绘本故事，能够促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。幼儿在聆听的过程中，逐步学习语言表达的方式，拓展阅读内容，感受绘本中的内涵，培养阅读兴趣。基于此，以下对绘本故事教学培养幼儿语言表达能力进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：阅读是拓展幼儿视野，带领幼儿感受生活、接触社会的有效方式。合理培养幼儿的阅读兴趣，对幼儿语言表达能力的提升，培养阅读兴趣有重要影响。在幼儿午睡前应用绘本故事，能够促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。幼儿在聆听的过程中，逐步学习语言表达的方式，拓展阅读内容，感受绘本中的内涵，培养阅读兴趣。基于此，以下对绘本故事教学培养幼儿语言表达能力进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】利用广大学生听得懂、愿意听、喜欢听的思政课话语体系讲好中国故事，进一步增强学生政治的意识、敏锐性和本领，坚定学生的“四个”自信和增强思政课的亲和力，需要思政课教师善于构建讲好中国故事的表达框架，有效运用信息技术新媒体和平台，不断提升讲好中国故事的话语能力与水平。

简介：摘要：故事是幼儿接触最多，而又非常喜爱的一种文学形式。将“故事大王”系列活动融入到课程里，让幼儿感受故事中语言表达的优美、故事情节的生动有趣、故事人物的内心变化。以“故事大王”活动推进幼儿多元化表达，让幼儿成为故事的倾听者、演讲者、编撰者。

简介：摘要：语言是一种沟通，一种思维工具，幼儿3~6岁的阶段，正是语言发展的时期，尤其在口语发展过程中，更是一个重要阶段，所以这段时间里，强化幼儿语言表达，往往能收到事半功倍之效。在当前幼儿园教育工作中，教师与幼儿之间的互动可能存在着“主体缺失”“目标缺失”“缺乏童趣”等这样的问题。这不仅影响了幼儿语言学习的积极性，还阻碍了幼儿教育水平的提升。所以幼儿教师需要积极地探索发展幼儿语言能力的方法与手段，促使孩子们语言技能得到提升。