简介：摘 要：我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。所以，在新课改的视域下，高中政治课堂教学能否激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，直接关系到教学效果的好坏，也关系到高中思想政治教育课程标准能否达成。

简介：摘要提高高中政治课的趣味性，可通过科学合理的导入方式、恰当合理地联系生活和社会实际、适时利用热点时事问题、合理地创设情境、针对性地选用多媒体辅助教学以及在班级中开展演讲、辩论会等多种形式和方法，激发学生兴趣。

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简介：在新课程的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。而改革教学模式、优化课堂教学环节、创设问题情境、实现师生互动是营造这一空间的有效方法，也是提高教学效率的良策。那么在新课改指导下如何改革教学模式、优化教学环节、创设问题情境呢？

简介：〔摘要〕新一轮基础教育课程改革正持续推进，它对高中政治课教学提出了更高的要求。广大高中政治课教师需要学习并贯彻教育新理念，不断提高自身综合素养和教学技能，同时关注学生学法的转变，在和谐的教学课堂中给学生以人文关怀和生活关爱，挖掘学生的发展潜能，促进他们全面发展，并努力探寻和构建科学的教学评价体系。

简介：摘要：新课改背景下，为加强高中政治教学水平，教师要深入教学实际，结合有效教学方法，加强教学管理，不断构建高校教学课堂。通过具体分析，总结了新课改背景下对高中政治教学的要求，提出了几点有效的教学方法。希望分析能进一步提高课堂教学质量，从而为学生日后发展奠定良好基础。

简介：摘要：高中阶段是学生性格的养成、思想水平和道德修养提升的重要时期，需要教师进行积极的引导和帮助。教师在教学中需要注重学生的主体地位，不能一味地向学生灌输理论知识。为了进一步提高学生对政治学习的参与程度，教师应该学会用不同的方法来激发学生对政治学习的兴趣，将枯燥乏味的政治知识以充满趣味性的方式讲解给学生。基于此，本文探讨了高中政治课学习策略。

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简介：摘要无论从理论性上还是实践性上看，高中的政治课教学上都有着其自身的独特性，特别是在理论与现实生活的结合上显现其独特的特点。因此在启发和引导学生结合社会实践上开展自主性学习、调动学生自主学习的积极性就显得更加的重要。

简介：摘要：生活既是教育的源泉，又是教育的最终目标。生活化教学模式融入高中政治课堂，改变了传统政治课堂枯燥叙述理论知识的教学方式，推动实现了学生生活实际和理论知识的相互结合，让教育真正回归于生活，成为学生生活的一部分，为学生的成长发展奠定了优势基础。基于此，本文分析了高正政治课堂教学中运用生活化教学模式的意义，提出创设生活化情境、引入生活素材、以平等方式开展话题讨论活动等方式加强政治理论与生活场景的联系性，以期为新时期的以学生为主体的政治课堂的建设提供一定可用参考。

简介：摘要：政治是高中的一门重要课程，具有人文性。在实施教学活动的过程中，教师需要充分发挥政治的人文性，结合教学需要，采用多种方法渗透生命教育，使学生在掌握基本知识的基础上，学会尊重生命，发展生命，实现有效发展。从挖掘教材中的生命因素、开发多元生命教育资源、建构和谐师生关系和应用多样教学方法这四方面入手，阐述在高中政治教学中渗透生命教育的路径。

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简介：一、架设师生心灵间的桥梁，把握学生的思想脉搏。确立育人目标前苏联哲学博士杜布洛夫斯基曾说过：“普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果，其实情感支配人的行为的作用是巨大的，许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的。”

简介：摘要新课改强调课堂教学要面向学生的生活实际，学生是学习的主体，教师是教学的主导。在高中政治课堂教学过程中，要真正实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐统一，就必须在新课程理念下优化高中政治课堂教学。

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简介：摘要： 初中的政治知识和高中的政治知识点学习可以说是一个阶梯性的变化，因此，教师做好初高中知识教学过渡，能够使学生更快的适应，从初中知识点学习到高中知识点学习的变化程度，从而加快学生对高中政治知识熟悉，促进学习效率提升。基于此，本文先对于初高中政治课教学过渡存在的问题进行分析，然后讨论促进初高中政治课教学过渡的有效措施。以此供各界相关人士进行交流参考。

简介：摘要:本文针对新课改背景下初高中政治课教学过渡问题展开研究，通过分析当前教学现状和新课程标准要求，探讨教学内容、教学方法、评价方式等方面的过渡问题，旨在为政治课教师提供可行的教学过渡方案。

简介：摘要：随着我国教育事业的迅速发展，政治是高中阶段非常重要的一门学科，其在帮助学生树立正确人生观、价值观方面发挥着极为重要的作用。但当前高中政治教学仍然存在有一定的问题，影响了高中政治学科的教学效果。新课改的推进，使得高中政治教学也急需突破传统教学方法，积极构建高效政治课堂，以提升该学科的教学质量。同时，教师还应该注重教学质量和效果的评估，定期进行教学评估和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习成果。

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