浅论如何提高高中政治教学的趣味性

浅论如何提高高中政治教学的趣味性

夏相琴

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:高中政治课教学是属于理论性较强的学科，本身就比较枯燥无味。作为高中政治教师要注重联系实际生活，努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生更加积极、主动地参与课堂学习，打造趣味化的高效的高中政治课堂。

关键词：提高  高中政治   教学   趣味性

进入高中阶段，大多数学生感觉高中政治没有趣味性、理论性太强，不好理解，慢慢就对政治失去了兴趣，上课不认真听讲，注意力不集中，睡觉、讲话等，这些在政治课堂上的表现可以说是司空见惯、屡屡发生。解决这个问题的关键所在就是增添政治课堂教学的趣味性，激发学生学习政治的兴趣，促进学生的积极性、主动性，从而提高政治课堂教学质量。

一、运用信息技术教学，增加政治学习的趣味性

随着现代科技的快速发展，高科技手段在现代教学中的运用越来越广泛。政治课是一门较为枯燥的科目，通过信息技术的使用，可以在课堂进行情景模式的展示，使得学生能够身临其境，使得课堂效果受到渲染，提高学生的学习积极性，使得教学效果更加明显。通过此教学手段的使用，使得学生主动参与到课堂主体中，改变传统的教学模式，课堂中以学生为主体，不再是教师一味地讲授与知识的灌输，学生的厌学情绪也相对减少很多。教学更具有针对性，使得教学重点、难点得以解决高中政治课堂教学中，使用信息技术作为重要的教学辅助手段，使得教学内容更加形象、具体，所展示出的内容综合性更强。对于一些抽象的概念，课堂中的难点等，通过直观、形象且具体的方式展示出来，帮助学生对知识点的理解与掌握。例如在对“内因与外因的辩证关系原理”进行讲解时，利用信息技术的Flash动画形式，将小鸡的长大过程进行形象的说明：“事物之所以会发生根本的变化是因为内因的作用，而事物在发展过程中需要外因作为条件，外因要在内因的基础上才能够达到一定的作用。而一切事物在变化与发展过程中，是受到内因与外因共同的作用而产生的结果。”通过直观的动画形式，将抽象的概念进行具体化、简单化、形象化，在降低教学难度的同时，帮助学生进行知识的学习与巩固。

二、巧设导入语言，增加趣味案例

一个有趣的课前导入能够成功的吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。课前导入就如乐曲的前奏，它能打开学生的思维之弦，为新课的讲解奠定基础。在讲到市场规律这一章的时候，老师在课前可以问学生一个问题，为什么在非典期间，加碘食盐会被一扫而空，价钱又会如此之贵呢？盐少而买盐的人多，这其中的道理谁都懂，但要是让学生用市场规律相关的概念来解释恐怕就有一定的难了度。老师在上课之前抛出这个问题，相信一定会激发学生的探究欲和求知欲，急切地想要知道怎样用有关的市场规律的知识来解答。我们都生活在一定的社会环境之中，每一个人都会有一种想要了解国家大事的欲望，老师可以很好的利用学生的这一种心理，来讲述我国与日本、美国等的相互关系。哲学与我们的日常生活关系密切，如哲学中一分为二的观点，实事求是的观点等。老师可通过这些教导学生学会在生活中用一分为二的观点看待自己和他人，不管做什么事情都要坚持实事求是的态度。老师可以根据政治内容选择一些有趣的历史故事、寓言故事等在课堂上讲给学生听，学生们还是比较喜欢直观化的感性材料，通过这些有趣的小故事可以把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，能有效地吸引学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣。政治与我们的日常生活有密切的联系，所以老师在上课的时候可以加强政治与生活的联系，让学生切身地感受到政治的实用性，这样学生就会更愿意学习政治了。

三、创设教学情景，激发学习兴趣

教师在进行课堂教学设计时要以学生熟悉、关注、感兴趣的题材作为讨论的载体与材料，从学生现有的知识水平出发，用贴近学生生活、简单易懂且富有时代信息的案例呈现问题、创设情境，帮助学生讨论问题，指导学生分析问题，引导学生关注社会、关注周围生活中存在的种种政治现象，让学生对政治产生学习兴趣，最终达到提高学生基本技能的目的。通过情境教学法老师可以把理论用图片、文字、音像、教学活动等富有趣味的方法传达给学生。让学生通过感官理解这些抽象的理论知识。同时生动的情境教学方法能极大地激起学生的好奇心。加上高中生又正处在好奇心极强的阶段，通过这种刺激唤起学生的求知欲可谓事半功倍。情境教学不仅方法独特而且对于同一问题、同一文章的不同演绎都会对最后的氛围产生不同影响。由于情境教学大多由学生演绎，因此不同学生对于同一问题的演绎是不尽相同的。这不仅提高学生思考问题的能力，而且促使学生多方面地理解问题。例如让学生扮演小记者深入农村探访当地日常生活。好奇心会驱使学生用新奇的眼光看待劳动人民的日常生活，了解农村家庭中祖祖辈辈的生活习俗，并结合自己的知识了解劳动农民眼中生活的改变和他们对日新月异的变化的感慨。

总之，趣味性教学方式多种多样，除了上面介绍的这几种以外，还可以采用其他形式，只要适合自己本学科的教学方式都可以尝试。从而找到最适合自己的那一种方式，激发学生的兴趣，提高政治课的教学质量。作为高中政治教师应想尽一切办法来增加教学的趣味性，变枯燥为趣味，使学生乐学、爱学，提高学生的能力，激发学生的学习兴趣，从而更加积极地学习政治知识，达到良好的教学效果。

参考文献:

[1]陈旺.如何提高高中政治教学的趣味性[J].考试周刊：2013，85.

[2]吴庆方.如何提高高中政治课堂的趣味性[J].南北桥·人文社会科学学刊：2016，1.