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  • 简介:摘要:苏轼是北宋著名的文人,他在的创作上达到了登峰造极的地步,他对词序的贡献也是引人注目的。苏轼是第一个为大量加写题序的人,使得题序成为体文学结构中非常重要的部分。苏的题序无论从内容还是表现风格上,都对后世产生了积极影响。本文试就其内容做一浅析。

  • 标签: 苏轼 题序 内容
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  • 简介:摘要:本文旨在深入探讨开封方言中的特征,通过田野调查、文献梳理与对比分析等方法,揭示了这些词汇在构词、词义及用法上的独特性。展现了开封方言作为中原官话重要组成部分的语言魅力。研究不仅丰富了汉语方言学的实证材料,还通过特征透视了开封地区的社会生活与历史文化,凸显了方言作为地域文化载体的价值。

  • 标签: 开封 方言词汇 特征词
  • 简介:摘要:识字,历来是聋校低年级语文教学的重点和难点。对于聋生来说,在言语发展受到听力限制而落后于普通同龄儿童发展水平的情况下,大力提高识字、写字水平尤为重要。识字教学如不讲究方法,只让学生机械地反复,他们会感到枯燥乏味,注意力难以集中,而新奇、通俗易懂、形象直观的教学方法,会激发他们良好的学习兴趣。所以,聋生识字教学要采用灵活多样的教学方法,不断培养聋生的识字兴趣。

  • 标签: 聋生 识字教学 方法 培养 兴趣
  • 简介:摘要:英汉颜色既有共通之处,也存在个性差异,从基本颜色的概念出发,衍生出实物颜色和色差颜色,颜色的数量和种类繁多,其内涵和引申义也愈发丰富。本文通过对英汉颜色比较研究基本方法的总结,并结合丰富语料实例,尤其是《红楼梦》两个英译本的比较,探究英汉颜色翻译方法,多维度地比较英汉颜色

  • 标签: 英汉颜色词 比较研究 翻译方法
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  • 简介:【摘要】性别是人类对自身对世界进行认知的重要范畴。几乎每种语言都对性别进行了表达,只是表现方式不尽相同。归属于汉藏语系藏缅语族缅语支的缅语,从语法上而言,没有严格意义的性别范畴,其在表示名词的性别意义时,是多样的。基于此,对缅语中带有性别属性的进行初步分类和探究,以期形成较为系统的学习参照。

  • 标签: 缅语 带有性别属性的词 分类 构词词序 运用
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  • 简介:摘要:《文化苦旅》是中国当代学者余秋雨的一部散文集。在其英译本中,余秋雨探讨了翻译文内各类文化负载所使用的英译技巧。本文采用文献分析法、内容分析法和归纳法来解读《文化苦旅》中文化负载的英译技巧,希望对文化负载有更深入的理解,为后续研究奠定基础。

  • 标签: 《文化苦旅》 文化负载词 英译技巧
  • 简介:摘要:颜色在词汇系统中极为重要,具有一定的文化伴随意义。在日常生活中人们常用颜色来装点世界、点缀生活,因为颜色的存在使我们这个世界变得美丽而精彩。但却因为人们居住在不同的地方,世界各地的人的生活习惯以及风土人情各不相同,因此每个民族中颜色的文化伴随意义也并不相同。本文根据一些研究,从文化伴随意义上的差异,对俄汉语中白色、红色进行浅析,还总结了颜色词汇翻译及其文化伴随意义的翻译方法。

  • 标签: 俄汉翻译 非文学翻译 颜色词汇翻译 文化伴随意义
  • 简介:摘要:《文化苦旅》是中国当代学者余秋雨的一部散文集。在其英译本中,余秋雨探讨了翻译文内各类文化负载所使用的英译技巧。本文采用文献分析法、内容分析法和归纳法来解读《文化苦旅》中文化负载的英译技巧,希望对文化负载有更深入的理解,为后续研究奠定基础。

  • 标签: 《文化苦旅》 文化负载词 英译技巧
  • 简介:摘要:颜色在词汇系统中极为重要,具有一定的文化伴随意义。在日常生活中人们常用颜色来装点世界、点缀生活,因为颜色的存在使我们这个世界变得美丽而精彩。但却因为人们居住在不同的地方,世界各地的人的生活习惯以及风土人情各不相同,因此每个民族中颜色的文化伴随意义也并不相同。本文根据一些研究,从文化伴随意义上的差异,对俄汉语中白色、红色进行浅析,还总结了颜色词汇翻译及其文化伴随意义的翻译方法。

  • 标签: 俄汉翻译 非文学翻译 颜色词汇翻译 文化伴随意义
  • 简介:摘要:古诗词艺术歌曲将中国文化瑰宝诗词与音乐艺术相结合,是我国特有的艺术形式。它以中国古典诗词作为题材,诗词语言精练,意境深远,不仅凝练了中国文学的精美,又同时蕴含有中国传统音乐的华美,独具东方文化特质。近年创作出了许多优秀的以古诗词为题材的声乐作品,由赵思越谱曲、唐代诗人李白作词的《秋风》,就是一首典型的悲秋怀人之作,歌曲旋律优美,朗朗上口。本文笔者重点从古诗词歌曲《秋风》的艺术特征和演唱技巧两个方面提出,以中国古诗词歌曲作品分析和自身积累学习实践为基础,通过经典歌曲作品剖析的方法,并结合自己所学的专业知识,对该歌曲的曲式结构、音乐特征、演唱技巧等内容进行深度研究与探索,呼吁广大声乐学习者保护继承好我国优秀的传统诗乐文化。

  • 标签: 《秋风词》 艺术歌曲 演唱
  • 简介:摘要:最近几年,高考英语对于学生词汇的要求逐渐变得更加严格,其中“熟生义”除了当前高考考察的重点和难点以外,学生在阅读过程当中经常会遇到一些熟悉的单词,但是这些单词的意思却并不被熟知,甚至可能会与字典当中所查到的意思有明显的差别,学生非常容易由于自己对于词汇及知识的记忆固化而陷入一些定式的思维当中,导致很多语句和篇章在阅读理解过程当中出现错误。本篇文章将会从学生高效地掌握这一技能的角度作为切入点,结合自身的理论知识和相关经验,对学生在学习过程当中的学习效果以及自己在教学过程当中的教学经验进行总结。

  • 标签: 熟词生义 语境 教学策略