简介：目的：运用Rasch技术分析情绪调节自我效能感量表的质量,为量表的进一步修正提供理论指导。方法：以情绪调节自我效能感量表（RES）中文版为测量工具对我国部分地区的大学生进行施测。结果：5点计分方法比较合适,但是个别项目有待改进,整体难度偏低。结论：在我国文化背景下,RES的测验质量良好,整个测验具有多维性,共三个维度,在难度、测验内容等方面依然具有需要改进的地方。

简介：二者对教学活动效果的影响即教师情绪效能和学生情绪效能,学生相应的情绪变化就产生了对整个教学过程的效能作用,　　（二）学生情绪对教学过程的影响　　在大力提倡学生为教学主体而进行的教学活动中

简介：本研究采用问卷法调查了503名中小学教师,考察课堂情绪和教师效能感在情绪调节策略与工作投入之间的中介作用。结果发现：（1）认知重评策略不仅能直接正向地预测工作投入,也能通过积极、消极课堂情绪及教师效能感间接预测工作投入,还可通过积极、消极课堂情绪经教师效能感的多重中介间接预测工作投入。（2）表达抑制策略不能直接预测工作投入,但能通过积极课堂情绪间接预测工作投入,也可通过积极课堂情绪经效能感的多重中介间接预测工作投入。

简介：目的:了解高校女教师情绪智力与教学效能感之间的关系,为高校女教师教学效能感及能力的提高提供科学依据。方法:采用情绪智力量表(EIS)和教学效能感量表(UTES),对整群随机抽取的成都中医药大学88名在职女教师进行问卷调查。结果:高校女教师教龄组各年龄段在情绪智力的差异有统计学意义。情绪智力总分与教学效能感总分、个人教学效能感和专业教学效能感有显著正相关,其中个人教学效能感与情绪感知、他人情绪管理有显著正相关;专业教学效能感与情绪感知、他人情绪管理和情绪表达有显著正相关。他人情绪管理这个维度进入教学效能感的回归方程,情绪智力主要通过理解他人情绪这个维度对教师教学效能感进行影响。结论:情绪感知及他人情绪管理是高校女教师教学效能感的重要预测指标。

简介：【摘要】目的 探究情绪弹性团体训练对膀胱癌患者自我效能、不良情绪及生命质量的影响。方法 选取2021年1月至2023年10月于我院收治的行手术治疗的100例膀胱癌患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组各50例。对照组予以常规护理，观察组在对照组的基础上给予情绪弹性团体训练。对比两组患者的自我效能、不良情绪及生命质量的差异。结果 干预后，两组患者的GSES、SF-36得分均明显升高，且观察组均显著高于对照组（P均<0.05）；两组患者的SAS、SDS均明显降低，且观察组均显著小于对照组（P均<0.05）。结论 对膀胱癌患者给予情绪弹性团体训练，可有效减少患者的不良情绪，提升其自我效能及生命质量。。

简介：摘要：随着网络时代的发展，各个领域都带来了前所为有的改变，在我国高中教育领域中，网络信息化的引入对教育事业起到了良好的促进作用，但与此同时，对青少年的心理健康也带来了巨大的挑战。高中阶段是学生们心理健康教育的重要阶段，也是学生们最容易产生负面情绪的关键阶段，对学生们的今后发展具有重要影响。为此，高中教师必须高度重视学生们的健康教育，培养学生们正确的应对方式，积极排解学生们的抑郁情绪，实现学生们的健康发展。为此，本文针对自我效能感与高中生应对方式和抑郁情绪的影响进行研究，强化高中生心理健康教育理论，从而为高中心理健康教育指明方向，促进青少年的健康发展。

简介：摘要目的分析初产妇接受分娩预演对自我效能以及产后抑郁情绪的影响。方法研究对象为100名定期产检且无剖宫产指征的初产妇，将其均分为两组，只接受产前常规健康教育初产妇50例为对照组，在常规产前教育基础上结合采用分娩预演健康教育初产妇50例为观察组，实施不同教育方式后对比两组初产妇的自我效能以及产后抑郁情况，并统计两组分娩方式。结果观察组培训后分娩知识评分、自我效能评分及产后抑郁评分与对照组相比，有统计学意义P＜0.05。结论初产妇接受分娩预演，可提高自我效能及自然分娩率，减少剖宫产率，有效改善产后抑郁，对于提高分娩质量效果显著。

简介：以409名大学生为被试,采用问卷法考察无聊倾向对于主观幸福感的影响,以及情绪调节自我效能感的中介作用.结果表明：无聊倾向负向预测积极情绪调节效能感、抑郁情绪调节效能感及愤怒情绪调节效能感；无聊倾向负向预测主观幸福感水平.积极情绪调节效能感和抑郁情绪调节效能感在无聊倾向和主观幸福感的关系中起到了部分中介作用.

简介：摘要中学阶段是孩子们发展的至关重要时期，学习是这一时期不可缺少的组成部分，可是越来越多的孩子存在着厌学情绪。在自身发展的过程中，孩子们的自我效能感高低直接关系到以后的成就，那么自我效能感和厌学又有什么必然的联系呢？我们采用问卷的方式进行了这方面的研究，结合自我效能理论，得出了科学的结论。

简介：摘要目的临床分析细节护理对急诊内科患者自我效能和不良情绪的影响。方法在我院急诊内科2014年7月-2015年7月接收的患者中随机选取90例，分成两组，其中对照组实施常规护理，观察组患者实施细节护理，对比分析两组患者的临床自我效能和不良情绪改善效果。结果观察组患者的临床自我效能评分显著高于对照组，差异对比明显P＜0.05；观察组患者的不良情绪评分显著优于对照组，差异对比明显P＜0.05。结论细节护理在急诊内科患者临床的应用，能够显著改善患者的自我效能和不良情绪，值得推广。

简介：大量研究表明,领导者的情绪会影响员工绩效,并且领导者表达不同类型的情绪会对员工行为产生不同的影响。但是,很少有研究者探讨在特定组织背景和情境中领导者情绪对员工行为产生的效应。在回顾和分析相关文献的基础上,本研究提出建筑行业领导者表达负面情绪有利于领导效能的提高,即领导者在特定的情境中表达负面情绪有利于员工加速工程项目进程,本文为工程项目管理中领导者与员工的互动提供了指导意见。

简介：情绪是人类生存与发展相当重要的部分,对于情绪的研究也一直是心理学界的热点问题,然而由于情绪自身的内隐性与复杂性等特征,它也一直是心理学研究的难点问题。

简介：摘要目的探讨烧伤早期患者抑郁、焦虑情绪和自我效能感的水平及相关性，为进一步开展心理护理提供理论依据。方法对住院7天的105例烧伤患者采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表(SAS）及一般自我效能感量表（GSES）进行调查。结果烧伤早期患者SDS、SAS和GSES评分分别为（55.28±12.58）、（47.24±10.74）和（23.48±6.55），抑郁和焦虑的发生率分别为56.19%和35.24%，兼有抑郁和焦虑的发生率为29.52%；抑郁与焦虑呈正相关，差异有统计学意义（r=0.676，P＜0.05）；抑郁和焦虑均与自我效能感呈负相关，差异均具统计学意义（r=-0.527，P＜0.05；r=-0.422，P＜0.05）。结论烧伤早期患者表现出不同程度的抑郁和焦虑情绪，与自我效能感呈负相关，有待应用及时、有效的心理护理以缓解和提高。

简介：【摘要】目的：观察研究心理护理对初产妇产后抑郁情绪/症状和自我效能的影响。方法：此次临床研究以我院妇产科收治的74例初产妇为样本对象，所有样本均在2021年1月至2022年2月期间内被我院收治；以随机数字表法将上述样本进行分组，一组被命名为传统护理组，另一组命名为心理护理组，每组均37例样本；对比两组样本干预前后的GSES自我效能评分及HAMD抑郁评分。结果：两组患者干预前的评分不存在显著差异性，P＞0.05；干预后，心理护理组患者的GSES评分明显高于传统护理组，其干预后的HAMD评分则明显低于传统护理组患者，结果存在显著差异性，P＜0.05。结论：采取心理护理对初产妇进行干预能够有效提高其自我效能感，同时能够改善其抑郁情况，效果较为显著。

简介：摘要： 目的 ：研究护理延伸服务对白内障患者自我效能和负性情绪的影响 。 方法 ：选择我院收治的 白内障患者参与研究，患者采用相同的治疗方法并在出院后给予不同的护理指导，判断护理延伸服务所取得的效果 。 结果 ：观察组患者在接受了护理延伸服务之后， 知识掌握程度（ 95.62±0.11 ）分、自我护理能力（ 95.02±1.06 ）分、遵医嘱行为（ 94.21±0.57 ）分， SAS 评分为（ 22.32 ±0.52 ）分， SDS 评分为（ 20.59 ±0.77 ）分，各项结果均优于对照组，差异明显 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：护理延伸服务对白内障患者自我效能和负性情绪均有较好的调节作用，改善护理结局 。

简介：摘要：目的：探寻在白内障患者的临床上应用认知护理干预对于患者的自我效能与负面情绪的影响。方法：以我院眼科从2019年12月至2020年12月期间收治的80例白内障患者为例，按照所给予护理模式的不同，将所有患者进行随机、数字化的分组，每组40例，给予对照组患者常规护理干预，给予研究组患者认知护理干预，护理疗程结束后，比较两组患者护理前后的自我效能评分与负性情绪评分。结果：对两组患者治疗前后的自我效能评分与负性情绪评分进行比较，结果得知：研究组患者的自我效能评分、负性情绪评分均显著优于对照组，该比较具有统计学意义（p＜0.05）。结论：认知护理在白内障的临床上具有较高的应用价值，不仅能够改善患者的心理状态与自我效能，并在此基础上加快患者预后恢复，取得显著的临床疗效，值得在我国临床医学上大力推广和应用。

简介：摘要目的了解老年人主观幸福感与情绪调节效能感的情况，并探讨两者之间的相关性。方法采用情绪调节自我效能感量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）对韶关市区老年人大学的151名中老年人进行问卷调查及相关因素分析。结果①情绪调节自我效能感与主观幸福感状况均处于中上水平，两者及其各因子不存在性别、工作性质、目前居住差异，但在有无子女、健康水平、文化程度、家庭经济、家庭关系存在差异;②情绪调节自我效能感与主观幸福感及其各因子存在显著的正相关关系。结论中老年人情绪自我效能感越高，主观幸福感越强；情绪调节自我效能感越低，主观幸福感越弱。

简介：摘要:近年来,探究影响学生成绩的因素,切实提高教学质量成为教育心理学关注的焦点。高中生处于情感发展的关键时期,学习任务繁重,其情绪变化,学习策略优劣是影响学生成绩高低的主导因素。通过对影响其学业情绪的因素研究调查发现,高中生学习成绩与高中生的学习环境、学习自我效能感具有重要关系。因此教育工作者和家长们应该重视学生学习环境优化、学习自我效能感的培养,保持学生的学业热情,学生则应及时调整适合自己的学习策略,克服在学习能力上的不足,切实提高学习成绩。

简介：[摘要 ]目的 探讨心理干预改善膀胱癌患者负性情绪及提高自我效能的作用。方法 将 66例膀胱癌患者随机分为干预组与对照组，利用 Zung焦虑自评量表（ SAS） ,一般自我效能感量表（ GSES）进行现况调查，评价两组患者干预前后的焦虑情绪及其自我效能状况。结果（ 1）对两组患者的一般情况比较，差异无统计学意义（ P>0.05）；（ 2）干预组干预前后比较，差异有显著性意义（ P＜ 0.05）；干预后两组比较，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 心理干预能改善膀胱癌患者负性情绪，提高自我效能。

简介：摘要：本文旨在探讨情绪智力在大学生沟通效能中的核心作用机制，并提出相应的培养策略。情绪智力作为个体识别、理解、表达及管理自我与他人情绪的能力，对大学生的沟通效能具有显著影响。通过深入分析情绪智力在沟通中的具体作用，本文揭示了其在促进有效沟通、增强人际关系、提升自我认知及情绪调节等方面的重要性。同时，结合大学阶段的特点，本文提出了包括家庭教育、学校教育及个人自我提升在内的多维度培养策略，以期为提高大学生的沟通效能和综合素质提供理论指导和实践参考。