简介：

简介：气候的相关原理和规律一直是高考地理的重头戏。每年所占的分值比例都是最高的。尤其是最近两年。一眼看过去。部分省区的高考文综地理卷和高考卷几乎全是气候方面的题目。因此要重点复习气候。

简介：将人的知识同语言文字结合转换成图文并茂的形式,使人的右脑和左脑都参与思维加工,就是知识的可视化.概念图和思维导图为知识可视化提供了以现代信息技术为依托的支撑工具.概念图和思维导图是思维的表现形式,头脑风暴则是思维创新的活动形式.头脑风暴通过无限制的自由联想和讨论,达到产生新观念或激发创新设想的目的.思维导图工具支持的头脑风暴是一种极其高效的创新思维活动形式,应当大力推广和普及应用.

简介：散文如同五彩斑然的风景画，在初中教材中独树一帜。但由于教师教学时随意性大，一定程度上导致了语文教学过程中内容的缺失、错位、倒置等现象。所以，在散文教学中最好的办法就是从主旨、学情、抓关键词等角度出发，合理选择与确定教学内容，并结合思维导图使散文教学柳暗花明、别有洞天。

简介：摘要思维导图作为一种思维工具，通过直观、放射、立体的思维方式引入专科病理教学，改变教学策略和教学方法，构建教学内容框架，帮助教师理顺教学思路，激发学生主动学习，发掘学生大脑潜能，提高医学职业素养，培养创新型人才。

简介：一、什么是思维导图大脑分为"右脑"和"左脑"。左脑偏向用语言和逻辑进行思考,右脑是以图像进行思考。为同时利用大脑的左、右脑功能,英国人托尼.巴赞创造了思维导图。思维导图是一种记录笔记的方法,它用文字将人的想法"画出来",以直观形象的图示建立起各个概念之间的联

简介：摘要当前语文复习课到底怎么上才能走向轻负高质成为了语文老师共同关注的话题。本文结合教学实践在语文复习课中应用思维导图可以达到1、在复习课中用思维导图构建知识网络，理清学生的思路2、在薄弱环节中使用思维导图，发展学生自主学习、小组合作的能力。3、在突破重难点中使用思维导图，发展学生的创造性思维等三方面。来帮助学生解决复习中存在的疑难问题，培养学生能力，发展学生思维，提高学生的复习效果，真正走向轻负高质。

简介：

简介：本文针对西藏高校文科教学的实际,认为思维导图适应了现代读图时代的需要,有利于隐性知识的有效表达,是学生开展社会化学习的重要工具。在实际应用中,思维导图不仅可以作为教师的备课工具和授课导航,还可以作为学生的学习工具,降低知识理解难度,提高学习自主性与积极性,确保西藏高校的人才培养质量。

简介：近年来＂思维导图＂在教学中的应用越来越广泛,它不但是一种思维工具,也是一种学习方法,在教与学方面发挥着多方面的功能.它以传授学习方法,教人思考为理念,强调教师与学生之间积极互动的新方法,它简单却又极其有效,能用有意义的学习建构替代传统教学的机械学习;注重培养人的学习能力、创新能力.这样的方法既能使学生得到全面的发展,达到现代所倡导的科学素质教育,使教师由＂主导型＂转变为＂指导型＂,学生由＂被动＂转为＂主动＂,为实施新课程教育提供了切实可行的思路和方法.

简介：

简介：如今,传统的＂填鸭式＂教学方式仍在初中信息技术教学中普遍使用,教师习惯于以单向讲授为主,学生的学习活动往往是机械的、被动的接受,难以提高学生的学习主观能动性和思考问题的能力。在教学中引入思维导图,它是以图示的方式,生动形象地呈现了思考问题的过程,进一步促进学生思考能力的提高。为此,笔者对思维导图在初中信息技术教学的应用做如下的探讨。

简介：本研究选取了109名初二学生作为实验组进行了思维导图实验教学,另外107名同年级学生作为对照研究。研究内容包括思维导图应用于英语教学的单元复习、词汇记忆、阅读理解和写作等环节。研究方法主要是测试和访谈,综合运用定量和定性分析。实验结果表明,实验组学生喜欢运用思维导图进行英语学习;思维导图应用于英语教学能使学生单元预习更系统有效,词汇记忆更丰富、深刻,课文理解更全面、深入,作文写作更连贯、完整。思维导图确实改善了学生的学习方式,提升了学习效率,提高了学习成绩。

简介：[摘要]教师是数学学习的组织者、引导者与倡导者。小学数学的探索性学习是指在教师的指导下，学生自己发现问题，带着问题运用观察、分析、判断、推理等研究手段自己获得新的知识、使问题得到解决的一种学习活动。但导课，是课堂教学的重要环节。良好的开端是成功的基础，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思维带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启放飞学生思维，激发联想，为一堂课的开始奠定了基础。[关键词]情境意境探求探知一、入景、激情创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣、萌发求知欲望、启动认知的有力措施。如：我在教圆柱的侧面积计算公式时，我先制作了多个圆柱体模型，分到每个小组，充分让学生去剪、去摆、去拼，让学生自己联系旧知，主动思考，从而使学生不光知道圆柱的侧面积的计算公式，而且知道圆柱侧面积计算公式是怎样推导出来的。这样，就使学生的思维更加深刻，从而认识上产生了质的飞跃。在教学中教师要合理处理教材，将定论式的内容变为探究式内容，封闭式内容变为开放式的内容，改进教材提供的探究方法，让学生的思维进入活跃导入新课，开启了课堂教学的重要一环......

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简介：为了充分发挥学生在学习中的主体作用，应该巧用讨论的方式：一，营造宽档愉快的合作氛围教师犹如学生前进中的引路人，在培养人的工作中，要善于启发引导，充分发挥学生的聪明才智。为此，教师在教学中就要善于提出富有思考性的问题，开启学生的智慧闸门，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系。

简介：刘延玲教授主编的《超声心动图诊断思维解析》已由科学出版社于2010年11月出版,本书是作者在阜外心血管病医院多年工作中的经验体会的总结,从临床实际出发,将超声心动图学与心血管病基础、临床心脏病学紧密结合,有助于年轻医师建立良好的思维方式,掌握正确的诊断思路,提高诊断准确率。

简介：

简介：摘要学案导学是基于建构主义理论、主题教育理论和素质教育理论而提出的一种教学模式，以借助学案调动学生的自主学习，从而使学生进行主动的知识建构的教学模式。教师在充分了解学生具体情况的基础上，以导学为方法，指导为主导，学生的自主学习为主体，共同合作来完成教学任务，在完成教学任务过程中培养学生的创新思维能力。

简介：图示法就是通过精心设计，把抽象的文字、枯燥的语言转化为生动的直观图形，以揭示化学现象或本质特征，激发学生思维，加快教学进程的教学策略。在高三化学复习中，面对化学学科知识概念多、分布面广、以实验为基础的特点，在缺乏直观教具或实物，仅用语言文字不易表述深透时，教师若能“以图导思”，学生便会“意明题简”。正因为图示法具有直观性，它能使零碎的知识系列化、抽象的知识具体化、复杂的问题简明化，所以借助于图示进行高三化学复习具有较强的可操作性。本文结合教学实例说明之。