简介：一堂理想的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。

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简介：【摘要】：语文教学对小学生成长阶段具有重要作用，但长期以来小学生普遍对语文课不感兴趣，这就给语文复习带来了很大的困扰。本文将结合老师的教学资源，充分利用教学特点，更好的展开复习工作。

简介：摘要上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用教学目的。

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简介：摘要很多老师都以为开展复习课的意义在于帮助学生强化知识，巩固记忆，所以，就忽视了对复习教学的深入研究，从而造成复习教学质量降低，效率较差。其实，对于小学语文的复习课来说，如果精心规划，同样能够良好的展现新课标精神，帮助学生增强语文综合素养。本文简要论述了开展小学语文复习教学的方法，供相关教学工作者参考。

简介：【摘要】 新课标的实施，要求老师把当前的教育改革发展到学法改革，这一点是符合学生心理学原理和教育学原理的。本文试图以很多教师和学生都认为较为枯燥的中考复习课为对象，根据笔者担任的语文课为例，谈谈应用小组合作提高初中语文复习课的效率的一些做法。

简介：语文复习课要求学生温故知新、查遗补漏、巩固旧识，以期考试取得好成绩。传统的复习课，教师往往辛苦讲授或是搞题海战术，教师和学生筋疲力尽，最后还是“高耗低效”。“上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。这还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向‘平等中的首席’，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。从一定意义上讲，教师即学生学习的促进者，他已经从过去知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个l生和谐、健康发展。”（教育部教育司：《走进新课程》，北京师范大学出版社，2008年版第25页）在复习课堂上，很多教师扮演“全权包讲”的角色，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡。

简介：摘要温习以前学过但已经遗忘或混淆的知识，并通过归纳总结、纵横联系，发现规律等手段，完善、填补、改造学生已有的零散的知识结构，构成一个良好的知识结构整体，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力，这就是复习。在复习过程中，我们就应当引导学生以平常心对待，只要抓得比平时稍微紧一些即可。

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简介：子曰：＂温故而知新,可以为师矣。＂可见,复习是多么重要!它是教学中使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程,但复习课不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成就感。因此,上好复习课既显得重要,又困难重重。笔者认为,要想上好语文复习课,提高复习效率,激发学生兴趣应该是关键。

简介：语文总复习不仅能帮助学生全面系统地巩固和掌握小学阶段的语文知识，还能帮助学生提升综合运用语文的能力．全面提高语文素养。可当前一些教师把语文复习课技术化、模式化、机械化．语文味太淡，弱化了语文性，本应富有情趣的语文复习变成了枯燥、乏味的代名词。如何让语文复习课富有语文味？笔者作了如下思考：

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