简介：摘要：幼儿园开展多年的多元阅读实践研究，并在此基础上，进一步研究在多元阅读情境下开展了良好师幼互动支持策略的实践探索，旨在提升幼儿阅读能力，提升幼儿的阅读素养，同步提高教师的阅读指导能力，使师幼同步获益终身。

简介：摘要：户外沙水游戏活动对幼儿的发展具有重要意义，它以其“易玩”、“好玩”、而受不同年龄段孩子们的喜爱。尽管幼儿天生会创造，但如果没有成人支持他们扩展思路，他们的游戏和对材料的使用往往是缺乏变化的、不深入的。在沙水游戏实践的过程中，尝试多种支持幼儿户外游戏的策略，促进高质量的师幼互动，让每一个孩子在沙水游戏中获得新的体验和发展。

简介：【摘要】培养幼儿积极情绪对其一生都具有重大意义，教师可采取情感支持策略，从建立师幼密切关系、运用共情指导方法、提升情绪调节能力等方面，有效培养幼儿积极情绪。

简介：

简介：摘要：新一轮的教学改革，使教育的各个环节都在不断地变化，以满足社会发展的需求。幼儿教育是教育的初级阶段，对培养和发展幼儿的思维能力起着非常关键的作用。在幼儿园，幼儿与老师的交往最为密切，因此，师生关系对于幼儿的学习与生活起着举足轻重的作用。幼儿年龄较小，玩性较重，教师可以采用以游戏为主的教学方式，以提高幼儿的学习兴趣。基于此，教师与幼儿之间的关系也是幼儿主动建构、知识体验的一个重要环节。

简介：摘要：随着社会的发展,教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色,而如何促进师幼互动成为了一个值得研究探讨的话题。本文主要从改善师幼关系入手。首先对幼儿园师幼互动的现状进行分析;其次分析出幼儿在园与老师互动的表现,并发现问题。针对这些情况提出一些合理化建议与意见。希望能促进师幼互动水平，也为幼儿老师提供一定参考价值。

简介：《上海市学前教育课程指南》中明确指出要确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标，促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展。可见促进幼儿和谐发展已经成为幼儿园教育的重点。而师幼互动则是促进幼儿发展的有效手段，如何通过有效的师幼互动来促进幼儿全面和喈的发展成为了我们思考的问题。一、理解是促进幼儿和谐发展的基础

简介：摘要：师幼互动在幼儿园游戏活动中起着重要作用，对幼儿的情感适应、人际关系等方面具有积极的影响，同时是幼儿教育不可或缺的一部分。有计划、有目的、有组织的游戏活动是幼儿园教育的核心，是教师根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平精心设计的教育活动。通过游戏活动，教师与幼儿之间形成互动，这不仅能够促进幼儿的社会性发展，还能够反映出教师的教育观念、能力和效果。基于此，本文从以下几点探析了幼儿园师幼互动的策略研究，供广大幼教工作者参考。

简介：摘要：师幼互动是幼儿园教育过程中至关重要的一环，直接影响到幼儿的身心发展和学习效果。良好的师幼互动不仅能促进幼儿积极情感的建立，还能帮助幼儿形成良好的社会行为习惯，提高其人际交往能力。

简介：【摘要】通过调查与现场观摩，我们发现师幼互动的语言支持问题较为突出，究其原因主要在于：教师对语言支持的价值目的不明确；教师在不同情境中使用相同的语言支持；教师缺乏语言支持系统的策略。基于师幼互动的特性，我们尝试通过对师幼互动中语言支持策略的优化，促进幼儿多元能力的发展。本文将语言支持从不同的情境中运用各种策略，逐渐更新了教师的儿童观，提高了师幼互动策略的运用能力。

简介：摘要：幼儿教育也是教育行业重要的一部分，作为教师要明确自己的地位，积极与幼儿进行有效的互动，在生活过程中要注重幼儿的生长发展，适时引导和交流，发现问题时要及时改正和调整，促进幼儿的多向互动。本文介绍了如何建立师幼互动的关系，积极主动创造师幼互动的条件，进而提出促进幼儿多向互动的有效方法。

简介：摘要：师幼互动是教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，是贯穿于幼儿园一日生活的各个环节最为核心的人际互动。本文链接发生在成大幼儿园户外体验场游戏中的多个片段，梳理形成双向奔赴的师幼互动策略，不断促进教师与幼儿的共同成长。

简介：<正>师幼互动作为幼儿园教育的基本方式,存在于幼儿教育的各个领域,并对幼儿的发展产生重要影响。它是幼儿在先的情动和老师在后的促动相互融合,是幼儿与教师互为主体、教育伙伴式的互动,是

简介：摘要：师幼互动是体现幼儿园保教质量的重要因素之一，然而现实生活中师幼互动存在师幼互动忽视主体、情感欠缺、模式单一的问题。针对问题，教师应该“创设宽松的环境”“练就开放的心态”“进行角色的转换”“给予适时的引导”来支持师幼互动，促进幼儿身心健康的和谐发展。

简介：摘要：本文旨在探讨培养幼儿自主游戏能力的师幼互动模式与教师支持策略。本文通过对师幼互动模式和教师支持策略的研究，旨在提供有效的指导和建议，促进幼儿自主游戏能力的培养。本研究采用了定性研究方法，通过观察和访谈收集数据，并进行内容分析和综合归纳。本研究的结果为师幼行业工作者提供了有益的参考和指导，有助于促进幼儿的自主游戏能力的培养。

简介：摘要：幼儿教师对幼儿的影响非常大，教师与幼儿的互动交流是幼儿在幼儿园主题活动中的关键要素，本文根据对幼儿在幼儿主题活动中的互动交流的讨论，明确提出有效的提议，希望幼儿教师可以和幼儿创建优良的师幼联系，提升师幼互动与沟通交流，致力于提升教学水平，合理地推动幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：随着时代的高速发展，人们的素质水平在不断提升，也对教育更加重视。幼儿园是孩子所接受的最基础的教育，对孩子日后的健康成长具有重要的作用。师幼之间的互动作为幼儿教育的基本模式，对幼儿的全方位成长有着关键作用，为了让幼儿获得更好的教育，能够更健康的成长，加强对幼儿区域活动中师幼互动的探索是必不可少的。本文从师幼互动的重要性入手，对师幼互动的模式进行了简述，以供参考。

简介：师幼互动的质量是托幼机构教育质量的重要部分，也是衡量教师专业素质的一个重要指标。本文从师幼互动的基本含义、互动类型着手，重点从教师的角度谈如何促进师幼良性互动。教师应了解幼儿的身心发展需要，建立激励化的、个性化的互动，在孩子的发展节奏和教育节奏之间寻找平衡，从而促进师幼良性互动。

简介：摘要：学前教育的重要功能是促进幼儿身心的全面发展，在实现这一功能的过程中，不仅需要外在的硬件措施，更需要内在的软件工具。这其中的软件工具就是教师与幼儿之间的人际交往关系。本研究以师幼互动为切入点，客观性分析师幼互动关系的历史发展，然后指出师幼互动关系的实际困境，最后总结提出提升师幼互动质量的建议。首先，倾听幼儿心声，合理期待幼儿；其次，注重集体交流，尊重个体差异；其三，营造和谐环境，师幼共同成长。

简介：摘要：师幼互动是指幼儿教师以及幼儿在幼儿园中相互影响、相互交流的一个过程，这一互动并不只是语言上的互动，同时也是教师和幼儿之间在情感以及思维上的互动和交流。有效的师幼互动能让幼儿获得安全感、亲密的师幼关系、对幼儿学习有显著、积极的影响。3-6岁的幼儿正处于行为习惯、性格形成的关键时期，因此教师在日常生活中能看见儿童、尊重儿童，读懂儿童进而形成有效的师幼互动显得尤为重要。为了更好的对这一问题进行探究，本文以小班幼儿为例，试图探究师幼之间的有效互动策略，以期更好的促进幼儿健康全面成长。