简介：【摘要】信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。咋社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、强调差异等值”等原则。合作建构新型的师幼互动可保证最高的教育质量。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，为了促进幼儿全方面发展，教师就需要运用游戏教学法吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣。游戏教学活动作为幼儿学习与发展的重要方式之一。而户外游戏是游戏的核心内容，在一定程度上能够确保幼儿自由的成长，安吉游戏是一种全新的游戏模式，不仅可以凸显幼儿的主体地位，还能加强教师与幼儿之间的互动，为保障课堂教学质量打下良好基础。本文主要以安吉理念下的师幼互动为重点进行阐述，从挖掘安吉游戏本质，调动幼儿主体性、引导幼儿自主创作游戏，增强幼儿主体意识几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：

简介：摘要：师幼互动作为幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的身心健康、社会情感发展和认知能力等方面都有着重要的影响。因此，本文旨在探讨有效的师幼互动在幼儿教育中的作用及其实现的方法。通过分析了师幼互动的定义、意义、现状以及存在的问题和挑战，提出了促进有效师幼互动的策略和建议。研究表明，有效的师幼互动需要教师具备良好的沟通和合作能力、丰富的教学经验和知识、对幼儿发展的深刻理解和关注，并通过互动的方式促进幼儿的主动学习和积极参与。

简介：【摘要】区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

简介：摘要：良好的师幼关系是开展自主游戏活动的前提，深入、有效的良性互动是一种关系，更是一种能力。教师应把握师幼互动的形式与时机，因时因地、因人因景，以有效的支持、鼓励和引导为幼儿提供发展潜能的机遇。本文以幼儿自主游戏为例，就师幼互动中的“对话”策略展开探讨，以期能给孩子们更多的选择、表达、思考的机会，实现自主游戏从“好玩”向“玩好”的转变，玩得深刻而又有趣。

简介：摘要：如今幼儿园的教学模式已经不再是传统的教师向幼儿传输道理，而是在师幼的互动中，让幼儿掌握相关的知识，要做到在活动中发现儿童，了解儿童的优点，真正体现幼有善育。本文将会以幼儿园上午的半日活动情境下分析师幼互动。

简介：摘要：在融合教育的广阔天地里，教师情感支持如同温暖的阳光，不仅滋养着每一个独特的心灵，更促进了师幼间和谐而深入的互动。本文在探讨教师情感支持在融合教育背景下，如何作为桥梁，连接起不同能力背景的幼儿，促进他们的全面发展。通过理论阐述与实例分析，本文揭示了情感支持在增强幼儿自信心、促进社交技能发展及提升学习动力方面的关键作用，并提出了构建情感支持环境的具体策略与实现路径，以期为融合教育实践提供新视角与有效指导。

简介：摘要：随着教育的不断改革和发展，幼儿教育正逐渐从以往的灌输式教育向素质教育转变，教师需要参与幼儿活动，与更多的孩子互动。师幼互动是指教师与孩子之间的所有互动和效果，这是一种特殊的、主要的人际系统形式，分别是教师和儿童，幼儿园课堂的课堂是通过师生互动完成的，而有效的师幼互动更是幼儿园高效课堂的保障。

简介：摘要：现阶段，师幼互动在幼儿园集体教学活动中具有重要意义，其不仅能帮助幼儿有着健康、茁壮的成长，还可以积极地使幼儿的身心得到发展，因此，本文就幼儿园集体教学活动进行研究，并指出了其中的一些问题，紧接着给出了一定的解决措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：摘要：科学教育对发展幼儿的认知能力有着特别重要的意义。幼儿科学活动是引发幼儿探索发现,获得认知的过程,而这一过程离不开幼儿主体与客体的相互作用。正确处理好师幼互动的关系，关注幼儿科学探索活动中的需要，支持幼儿探索经验的获得，用有效的教育策略实现幼儿的发展，是至关重要的。

简介：情绪表达作为师幼互动的重要组成部分,是考察教师专业实践的重要视角。基于幼儿教育实践中教师消极情绪表达的普遍性,文章对师幼互动中幼儿教师消极情绪的负向功能和产生原因进行了剖析,并在此基础上提出了有针对性的幼儿教师消极情绪管理策略,以期为改进教育实践提供参考。

简介：摘要：师幼互动是《幼儿园保育教育质量评估指标》中的关键指标之一，是教师与幼儿之间发生的人际互动，主要指师幼间的一切相互作用和影响。在师幼互动中，幼儿是重要的一方，他们可以通过与教师的互动，实现情感交流，学习到基本的知识和生活技能，在教师的指引下构建对世界的认知，实现全面化成长。而作为师幼互动的另一方，教师可以通过师幼互动，更好地了解幼儿的性格及学习特点，以此为依据设计出更适宜的教学方案，以满足幼儿的发展需求，实现幼儿教育目标。因此，在学前教育中，教师应该要重视开展高质量的师幼互动。

简介：摘要：高质量师幼对话互动模式作为一种新视角，在幼儿园劳动教育的过程中，发挥为幼儿提供符合学习发展需要的积极作用。师幼互动，一般来说是指教师与幼儿之间的互动，师幼互动存在于幼儿一日活动中，师幼互动是在尊重幼儿、理解幼儿、关注幼儿的基础上，教师和幼儿之间各种互动关系的整合。基于此，本文将分析幼儿园教学中师幼互动存在的问题，同时总结相关的解决策略，希望能为广大教师提供参考。

简介：摘要：科学探索的教育对发展幼儿的认知能力有着特别重要的意义。幼儿科学活动是引发幼儿探索发现，获得认知的过程,而这一过程离不开幼儿主体与客体的相互作用。正确处理好师幼互动的关系，激发幼儿科学探索的兴趣，帮助幼儿提高科学探索的兴趣，从而实现幼儿的成长和科学素养的培育。

简介：

简介：摘要师生间的情感交流及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，在积极的情感氛围内，无论是教师还是幼儿都更容易产生被支持感，互动动机更强，效果更好。

简介：摘要幼儿园教学活动中，师幼互动是老师与幼儿之间的一种往返沟通交流活动。特别是师幼语言互动行为，对幼儿教育有非常重要的影响。基于此，本文主要论述了幼儿园教育中师幼语言互动行为的相关知识。

简介：摘要随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，对教师专业成长和师幼互动问题的讨论已经引起了教育界理论和实践工作者高度的重视和关心，师幼互动不仅成为评价教师专业素养能力的重要指标，也是衡量幼儿园教育过程质量的重要依据。因此，深入幼儿园实践，从不同背景下对师幼互动的范围、关系、性质、内容等相关问题展开较深层的分析和研究，有利于研究现状、发现问题，从而提出积极的对策和建议。

简介：摘要： 幼儿的健康成长往往离不开师幼互动中教师们合理的心理引导教育，幼儿心理健康也是孩子家长、幼师所重点关注的问题，基于此，笔者结合工作经验，针对师幼互动教育对幼儿心理健康产生的影响、深远意义进行了分析，并在此基础上论述了合理进行师幼互动的相关策略，仅供参考。