简介：摘要：我国幼儿教育发展指南明确指出，幼儿时期是培养幼儿园能力的关键时期，此时教师应该着重训练幼儿的语言能力。幼儿年龄较小，对周围的一切事物具有较强的好奇心，对于语言词汇的积累具有较强的灵敏性。此时，幼儿教师应该注重加强对幼儿语言的训练，在教学的过程中，向幼儿传授基本的教学词汇，进一步训练幼儿的语言表达能力。本文将简要分析幼儿园语言领域课程游戏化的主要内涵、落实幼儿园语言领域课程游戏化存在的阻碍，并提出相关解决策略希望给工作在一线的广大幼儿教育工作者提供借鉴与参考

简介：【摘要】：随着对幼儿园语言领域课程研究的发展，幼儿园语言领域游戏化课程越来越受到关注。在明确游戏化幼儿园语言领域课程价值的基础上，分析幼儿园语言领域游戏化课程现状，进而尝试性地探索实施幼儿园语言领域游戏化课程策略，旨在幼儿教学中发挥语言领域游戏化课程活动的应然作用，支持学前语言领域活动目标的落实，促进幼儿语言综合素养的发展，提升教师开展语言领域活动的专业性。

简介：摘要：幼儿时期是掌握知识的最佳时期，而玩耍又是他们的天性。游戏是他们语言课程的主要形式，根据幼儿发育特征，启发他们的知识活动。在具体的语言教学活动中，按照幼儿的兴趣爱好进行游戏活动，将有助于幼儿掌握语言基础知识，了解语言使用方法，从而培养幼儿的语言技能，并增强了幼儿园语言教育的实效性。所以，本文对在幼儿园语言教育中运用游戏化教学模式的意义，和如何在幼儿园语言教育应用游戏化教学内容的方法，展开了研究与论述。

简介：

简介：摘要：喜欢玩游戏是幼儿与生俱来的天性，而课程游戏化则可以让幼儿维持高涨的情绪，积极参与到教学实践中，获得理想的教学效果。为了培养幼儿的语言能力，实现幼儿想说、能说、敢说的综合教学目标，幼儿园教师便要致力于语言领域课程的游戏化建设。利用游戏化活动对语言教育加以改革，利用幼儿的年龄特点，吸引其参与到实践中，保证教学实效性的提升。鉴于此，本文围绕幼儿园语言领域课堂教学情况，简述了课程游戏化的重要性，详细提出了三条可行性策略。

简介：摘要：0～6岁是幼儿语言发展的关键时期，想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能，我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期，举行的课题活动中，多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全方位的发展，他们都错误地认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现，其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。在实际教学中，有的教师不知如何将语言教育贯穿到其他活动中，而在语言教学活动中其语言的发展也只局限于看图讲述、续编故事、仿编诗歌等几种形式，仅靠这些活动来达到幼儿的语言发展要求是不够的，那么我们要如何在教学中发展幼儿的语言能力呢？

简介：【摘要】0～6岁是幼儿语言发展的关键时期，想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能，我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期，举行的课题活动中，多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全方位的发展，他们都错误的认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现，其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。在实际教学中，有的教师不知如何将语言教育贯穿到其他活动中，而在语言教学活动中其语言的发展也只局限于看图讲述、续编故事、仿编诗歌等几种形式，仅靠这些活动来达到幼儿的语言发展要求是不够的，那么我们要如何在教学中发展幼儿的语言能力呢?

简介：摘要：幼儿园中班时期是幼儿语言能力发展的关键时期。因此，在幼儿园教学中，如何有效地培养幼儿的语言表达能力，是每个教育工作者需要关注和探讨的问题。

简介：摘要：幼儿园教育的内容全面、有启蒙性,它们可以从不同的角度和内容渗入,促进儿童的情感、心理和智力发展。深入感受执行语言教育,将语言交流领域纳入其他领域以及知识的融合有助于促进儿童在有利环境中的发展,从而有助于培养他们的语言能力。本文阐述了如何将语言交际领域与其他领域结合起来提高教学效率。

简介：摘要：幼儿园教育的内容全面、有启蒙性，它们可以从不同的角度和内容渗入，促进儿童的情感、心理和智力发展。深入感受执行语言教育，将语言交流领域纳入其他领域以及知识的融合有助于促进儿童在有利环境中的发展，从而有助于培养他们的语言能力。本文阐述了如何将语言交际领域与其他领域结合起来提高教学效率。

简介：摘要：当前，随着我国新课程改革的快速推进，对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿园教育阶段属于一个特殊的“游戏期”，在此阶段进行游戏化教学，符合幼儿的身心发展规律。在语言教学活动中注入游戏元素，可以为幼儿创造轻松、愉快的成长环境和学习环境，以助力幼儿提高语言能力。基于此，结合现阶段的教学情况，提出行之有效的游戏化教学策略。

简介：摘要：课程游戏化是当前幼儿园课程改革的热点，但是如何以游戏为载体开展教学活动是当前很多教师思考的重点。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确提出，幼儿园必须重视语言教育，借助多种教学方式帮助幼儿掌握基本词汇与语言表达方式，促进幼儿语言能力发展。语言教育课程游戏化主要是在游戏的作用下激发幼儿语言学习的积极性，并在游戏的引导下锻炼口语表达能力，从而有效提升幼儿语言教育活动的成效。

简介：摘要：幼儿园的教育内容是整体性、启蒙教育性的，五个领域内容可互相渗入，从不一样的视角，不一样的层面推动幼儿的感情、心态和能力等层面得到发展。笔者在执行语言表达领域的教育时深入感受到，将语言表达领域与别的领域融合，依靠多领域知识的渗入，可以为幼儿营造一个积极的发展环境，有利于塑造幼儿的语言表达能力。

简介：摘要：幼儿园的教育内容是整体性、启蒙教育性的，五个领域内容可互相渗入，从不一样的视角，不一样的层面推动幼儿的感情、心态和能力等层面得到发展。笔者在执行语言表达领域的教育时深入感受到，将语言表达领域与别的领域融合，依靠多领域知识的渗入，可以为幼儿营造一个积极的发展环境，有利于塑造幼儿的语言表达能力。

简介：摘要：在幼儿园的教学中，不存在只限于一个领域的学习，而所有的游戏都可以达到跨领域的渗透。在幼儿园教学活动中是不能脱离语言的游活动，因此，在幼儿园教学游戏，语言活动与其他游活动结合起来，既能提高幼儿的语言水平，又能使幼儿的各种能力得到全面的发展。本文从幼儿园语言表达领域入手，论述如何通过与其他领域相结合来提升教学效能。

简介：摘要： 舒尔曼在提出的领域教学知识的概念是包含了领域知识和一般教学知识在内的一种崭新的知识形式。学科教学知识（简称 PCK ）对于教师的教学非常重要，但分析发现，幼儿教师语言领域教学知识受自身教学、教研活动、在职培训以及自我的教学反思的影响。本文将对幼儿园语言领域教学现状及其影响因素进行分析，提出具体的发展构想。

简介：摘要：幼儿园培养幼儿的语言理解和表达能力以及早期读写经验，是幼儿进入小学阶段学习其他知识的必备基础。因此，幼儿园语言教学显得尤为重要，这就要求幼儿园语言教师必须创新教学方法，以提高语言教学的效果，并为孩子们未来的成长打下坚实的基础。鉴于此，指出目前幼儿园语言教学面临的挑战，并探讨创新幼儿园语言教学的策略，目的是寻找提升幼儿园语言教学效果的有效途径。

简介：摘要：提高幼儿园教育质量已成为当今幼儿园教育改革与发展的迫切要求。评价成为提高幼儿园教育质量的重要途径。语言的学习与发展是幼儿园的重要教学内容，因此对幼儿园语言领域活动的评价是提升语言教育活动质量的关键。本研究基于多元智能理论，提出幼儿园语言领域活动的评价原则。同时基于当前幼儿园语言领域活动评价存在的问题，提出幼儿园语言领域活动评价的策略：完善语言活动评价指标内容体系，促进幼儿全面发展；选取多样化的评价方法，实现评价的真实有效；鼓励“教师—家长—幼儿”联合评价。以期为幼儿园语言领域活动评价提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文根据当前幼儿园社会领域课程内容及其实施具体情况，立足幼儿园实际，提出幼儿园社会领域拓展课程实施途径，继而促使幼儿成长与教育，为其未来发展奠定基础。

简介：摘要：幼儿园作为孩子的心智启蒙关键场所，对孩子今后的发展有着重要的教育意义。幼儿园教育内容所涉及的领域多且深，其中语言领域作为重要组成部分，不仅是幼儿园的教学任务基础，更是孩子今后适应社会发展需求、身心综合发展的基础。基于此，下文将对幼儿园语言领域教育提出一定的策略，以求更好发挥语言教育的价值与作用。