简介：摘要：听说课在小学英语教学中占有重要的位置，深度学习与听说课又是紧密相关的。文章基于深度学习的小学英语听说教学对策进行探究，首先分析了使听说教学能够进入深度学习，然后分析了影响小学英语听说教学的要素，最后分析了深度学习的小学英语听说教学策略，从"做好听前准备，创造趣味情境""听中对话，激活学生的知识加工""听后输出，学会知识迁移"三方面进行阐述。

简介：　　【摘 要】英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。这就需要教师在学阶段的英语教学中，努力提高学生的学习兴趣，培养他们的语感，为中学进一步的学习打下基础，进行英语听说训练尤其重要。

简介：摘要：听说课是英语教学的重要组成部分，对学生的英语学习至关重要。如何进行听说课教学呢？在课堂上，教师要以学生为中心，以学生的发展为本，不断激发学生学习兴趣和求知欲，让他们主动参与教学活动，并进行有效的互动，使他们在这种互动式的学习环境中提高听说能力。

简介：摘要：随着我国经济社会不断发展，国民走出国门、接触外国事务的机会日渐增多，学好英语成为现实需要。在我国，孩子们在小学阶段开始学习英语。小学英语课堂教学的有效性，直接影响学生英语的“听、说、读、写”能力的有效形成。教师课堂教学的重要目标是有效培养、提升学生英语听说能力。在课堂上，应有效引导学生参与听与说实践活动，在实践中，锻炼用英语交流的基本能力。教师应根据课程要求，针对学生实际情况，总结课堂中存在的问题，调整教学方案，创新教学方法，营造良好的课堂氛围，创造听与说的练习情境，不断提高小学英语课堂的教学效率，提高学生听与说的能力。在本文中，我根据自身英语教学经验，分析了小学英语听说课堂中存在的问题，提出了改善提高听说课的相关策略，望能为同行提供一些帮助。

简介：摘 要：合作学习（Cooperative Learning)是一种互助性学习方式，颇受学校和学生欢迎，它最常见的形式是生生合作。笔者结合自身教学实践，以科普版四年级上册Unit5 What can you see?听说课为例，具体阐述合作学习在Unit 5 Let’s talk部分的运用,并分析合作学习带来的教学效果,同时针对合作学习在课堂上出现的问题提出明确目标，关注全体学生等合理建议。

简介：本文结合师范专科院校的特点和作者在英语视听说课教学中的实践,讨论了师范专科院校开设英语视听说课的必要性和可能性,阐述了视听说课在荚语教学中的价值,介绍了英语视听说课教学活动中的几个主要环节。

简介：与应试重笔头工夫的英语学习相比较,重口头表达和实际交流的听说能力往往是英语学习者最缺乏的。从全国范围来看,大学英语教育遇到了很多问题,而这在听说教学中表现得尤为明显。通过收集来自两份问卷调查、一次访谈、一次预备测试和四次效果测试的数据,依据行动研究的具体步骤进行分析,结果显示,修改教学行动之后,学生在之前预备测试中所存在的明显差异消失了,这说明修改后的教学行动是成功的、有意义的。

简介：文章在针对海南政法职业学院英语快班学生进行的一次随机问卷凋查基础上．分析学生对英语听说能力的认识、学院英语听说课现状及英语第二课堂建设问题并提出建议，以期对推动高职英语听说课程建设有所帮助。

简介：教学,特别是语言教学,是因人而异的。同一种教学方法,对甲可能适宜,从而事半功倍;而对乙则可能不见效果,成为教学上的樊篱。一般说来,人们多认为,听说课的教学方法比较简单;只要能使学生勤说勤练,多听多记,当会日积月累,功到自成。是的,如果为了完成课表中规定的学时,这种上法也无可非议。的确,知识需要点滴积累,不断实践,但,作为一个教师,只满足于此,不求进一步探

简介：英语教学强调“听说领先原则”和“交际性目的原则”《英语课程标准》强调，基础教育阶段英语课程总目标是培养学生的综合语言运用能力，而听说能力是最基本的。因此上好听说课至关重要。从而优化听说教学中的听前听中听后相当的重要。

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简介：摘要：在经济全球化的影响下，英语作为世界语言得到了广泛传播。作为工具语言，英语需要在实际使用中体现其价值。

简介：摘要：所谓思维导图，具体来说是指运用图文并重的技巧，将各层次的主题内容进行整合，形成属于彼此的层次图和关系图。思维导图是思维呈现的辅助工具。一般来说，思维导图由颜色、文字、符号等组成。由一个思考中心进行发散，形成多级关联节点，形成记忆网络，最终成为思维导图。此外，教师忙于语音、结构分析和词义的教学，或者只是将英语翻译成汉语，忽视了理解，导致学生很难提高阅读能力。因此，如何提高学生的英语学习兴趣，如何帮助学生学习语篇，是一线英语教师非常关心的问题。思维导图可以对课文的内容进行浓缩呈现，便于知识的梳理、掌握及延伸。

简介：摘要：让小学生在小学阶段打好英语基础十分关键，而在如今的教育形势下，英语教师要改变以往的英语教学模式，可以充分运用思维导图，让具象化的内容刺激小学生的视觉，让他们对英语产生学习兴趣。因此，如何在小学英语听说课教学中高效地应用思维导图成为了小学英语教师关注的重点。对此，本文主要从三个方面展开具体探究。

简介：摘要：微课教学是一种新型的课堂教学资源，在小学英语的教学过程中借助这一模式进行知识的讲解，能够为课堂教学注入全新的活力，当然也有助于学生对其知识展开深层次的学习。在实际教学的过程中，运用微课进行辅助教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于学生学习能力获得高效的提升。基于此，以下对利用微课教学培养小学生英语听说能力进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学教学的过程中，微课教学发挥着重要的作用。在小学英语学科的教学中，教师可以引入微课这一教学模式，让学生通过先进、新颖的学习方式，逐渐感受到学习的乐趣。教师在设计视频内容时，可以根据学生的学习兴趣进行内容的添加和丰富，让学生通过观看视频对所学内容产生较强的好奇心，这样便能激发学生主动学习、主动思考。本文就利用微课在小学英语语法教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了在深度学习视域下，如何设计小学英语听说课的“问题链”，以促进学生听说技能的提升。首先介绍了深度学习在教育领域的应用，并分析了小学英语听说课存在的问题。随后提出了设计“问题链”的概念，并详细阐述了其在听说课中的运用方法。最后，通过案例分析验证了“问题链”设计的有效性，为小学英语教学提供了新的思路。

简介：【摘要】：高中英语新课程标准要求我们的课程要给予学生更多机会去满足他们的个性和潜能的发展。基于这个目标，我们对高中英语视听说课进行了探究。它不仅为擅长用英语交流的学生提供展示自我的机会，也满足了学生想提升他们的听力和口语技能的迫切需求。本文将简要概述高中英语视听说课程的准备过程和确切方法。

简介：摘要：在英语教学中，听、说、读、写一直是四大重点，但是在过去的英语课堂里，听和说一直是学生的薄弱项，而学生的读写能力比较强。按照新课改的要求，在英语课堂上，教师要着重发展学生的听说能力。因此，笔者希望可以通过在初中英语教学的一些经验所得，来探讨一下英语“听说课”的教学。

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