与应试重笔头工夫的英语学习相比较,重口头表达和实际交流的听说能力往往是英语学习者最缺乏的。从全国范围来看,大学英语教育遇到了很多问题,而这在听说教学中表现得尤为明显。通过收集来自两份问卷调查、一次访谈、一次预备测试和四次效果测试的数据,依据行动研究的具体步骤进行分析,结果显示,修改教学行动之后,学生在之前预备测试中所存在的明显差异消失了,这说明修改后的教学行动是成功的、有意义的。
高等财经教育研究
2012年2期
