简介：摘要在机械制图教学中，面对技工院校学生多层次的特点，实施分层教学，符合因材施教的原则，符合现代的教学理念，有利于学生的全面发展。分层教学是针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学生都能得到不同程度提高的一种教学模式。

简介：新编初中物理教材(上科版)不仅编排体系上是新颖,且与其相适应的教学方法——探究教学法也是与众不同的。探究教学既强调教师主导作用,又强调学生的主体地位。它认为探究过程是学生主动参与探究、主动参与获得物理知识与技能的过程。在探究过程中学生的主体作用充分得到发挥,而这一切都要靠教师的主导作用的发挥。教师要根据预定的教学目标和教学环节对教学过程进行调控和调整。教师作

简介：摘要：对于数学学科而言，很多人都认为是比较难学习的科目，其实这都是对数学学科的传统看法。如果教师能够利用合适的教学方法，从根源教会学生如何学习数学，那么学习数学也会变得更加轻松，小学阶段的数学大多源自于生活，所以探究教学法更适合小学数学教育。

简介：在PhotoShop软件教学中，通过采用案例教学法，取得较好的教学效果。本文从教学实践出发从四个方面分析了提高Photoshop课堂教学质量，激发学生兴趣，提高学生的动手能力的策略。

简介：

简介：摘要故事教学法正被越来越多的小学英语教师所使用，要真正有效地运用它来开展教学活动，以提高课堂效率。

简介：教育部、人力资源保障部在人的八种核心技能中。将汉语的交流表达作为核心技能之一，可见汉语交流表达在职业生涯中所具有的重要作用。“而我国现行的大学教育中．汉语教学却出现令人极其堪忧的局面：各高校重视专业课，将本来少得可怜的大学写作课挤出课堂。英语作为一种强势语言，大学生热衷于英语四、六级考试而漠视母语的学习。

简介：新课程标准中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。新课改归根到底是要转变教师的传统教学观念：包括教学方式的转变——从“教”到“引”；知识技能掌握理念的转变——从“满堂灌”、“书山题海”到在“亲身经历中体会、理解、掌握知识技能”，强调自我的情感体验；教材观的转变——从“教教材”

简介：历史网络教学法的核心内容就是突出历史知识的框架体系，使知识网络化，把综合归纳历史阶段特征作为培养历史思维的重要途径；加强学生自学能力的培养，教师重在点拨、启思，发展学生的能力；同时，充分运用现代教育技术手段进行多媒体教学，创设优化的教学环境。

简介：搞好法律基础课的实践教学应做到:周密计划,确保实践教学的严肃性、有效性;形式多样,确保学生的全面参与;认真总结,确保实践教学'效益'的不断增强.

简介：摘要：小学阶段的学生对于身边的数学现象和数学问题有着强烈的探索好奇心。因此教师需要从学生的生活中汲取数学元素，设计丰富的数学探究教学问题，让学生在探索数学问题时，可以紧抓数学的核心概念，了解本次数学课程的教学重点。同时教师可以创设真实生动的数学应用情景，鼓励学生探索情境中蕴含的数学问题，指引学生探索问题的解决办法，营造出深度探索的数学学习氛围。并且教师需要巧妙设计启发性的数学问题，引导学生在问题探索时形成良好的质疑与反思精神，从而驱动学生的数学思维发展。

简介：摘要： “情”、“境”都是美术教师开展有效教学时着重考虑与引入的要素，美术教师应做到结合教学内容及学生的实际特点，大胆地创设美术教学情境，将美术知识融入到“情”、“境”之中，以增强美术知识对学生的吸引力，进而提高其在情境氛围下的学习专注度，旨在大幅度地提高美术教学的效果，实现新时期美术教学的育人目标。

简介：摘要在小学英语教学中，运用故事教学，将英文单词、词组、短语、句子，段落，篇章等教学内容通过学习故事的形式，教授给学生。故事教学运用于小学英语课堂，它不但激发了学生的兴趣，故事教学还有助于学生理解、掌握知识，以及灵活运用知识。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，培养学生学习的兴趣比让学生单纯掌握知识更为关键，学生只有在对语文产生热情之后才能积极主动地汲取知识。教师在课堂中实行情境教学法，不仅满足了学生的学习需求，也提高了学生的学习热情。本文将从创设真实情境、美感培养、文化浸染、提升能力这几个方面探讨如何在小学语文课堂中进行情境教学，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

简介：专题课堂讨论教学法是根据教学大纲的要求,立足于社会现实问题及学生的思想实际设计专题,引导学生对这些专题进行课堂讨论的一种教学方法。这种专题讨论教学法对激发学生主动参与学习活动的热情,对提高学生各方面的能力,对融洽师生之间及学生之间的关系等都有良好的效果。

简介：

简介：摘要：趣味教学法对老师的要求较高，老师需要坚持以人为本的教学理念，分析学生的学习能力以及学习兴趣，积极开展形式多样的趣味教学活动。学术界和理论界在对趣味教学方法进行分析及研究时明确提出，如果能够以趣味教学方法为依据改革教学模式和教学理念，那么对学科教学改革有重要的作用及优势。首先，趣味教学法符合素质教育改革的核心要求，对推动课程教学实践活动的顺利开展意义重大，数学老师需要注重细节要素的解读，关注与学生的交流，分析学生的兴趣，了解学生在数学学习中所遇到的困难及障碍，给予学生更多针对性的辅导及帮助，培养学生良好的数学学习自信心以及求知欲，提升学生的数学逻辑思维能力。

简介：内容摘要：高中体育教学对每个学生终身体育素养的发展起着重要的作用，因而选择合适的教学方式，对学生按能力进行分层教育是当下高中体育教学施行的有效策略。然而在教学中实施分层的难度较大，存在着对学生技能水平的划分困难、实施分层教学的策略不足等影响因素。因此，探寻一些行之有效的分层教学方式对提高学生的体育技能水平非常重要。本文以学科长效发展理论与“STEP”教学理念为分层教学改革的理论支撑，结合笔者在高中体育分层教学中获得的实践经验，探寻高中体育分层教学建构的有效模式，为全面促进高中体育课程的建设提供一些可操作性的教学方法。

简介：摘要：双减政策出台以后对小学数学课堂教学造成较大影响，教学过程中出现效率与负担的冲突矛盾，对老师的教学提出了全新的要求，带来巨大挑战。小学生学习能力、接受能力存在较大差异，学习成绩各异，采取传统的教学方法往往难以取得理想的教学效果。所以，老师需要尊重学生的个体化差异，在教学内容、方法上做出相应的调整与改变，在提升教学效率的基础上尽可能减少学生学习负担与压力，最终实现增效减负目标。基于此，本文将详细分析小学数学游戏教学法的实践策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨英语教学法中的创新实践，通过分析当前英语教学面临的挑战，提出一系列创新的教学策略和方法。本文揭示了创新教学在英语课堂中的重要作用，并为提高英语教学质量提供了有价值的建议。