简介：<正>有关不等式组的中考题除了考查不等式组的基础知识外,还考查运用不等式组来解决实际问题的能力．现归纳有关不等式组的考点如下,供同学们复习时参考．

简介：杨振宁教授说，他在西南联大读书时学会了演绎法，到了美国又学会了归纳法，并认为这两方面对他的工作都起了决定性作用．这说明，科学家既不能离开实验，也不能离开归纳和演绎．

简介：

简介：此句型常用于熟人之间，它用于询问对方的身体状况，意为“你好吗?”。除了特别亲密的人之间，否则，一般地，它往往只是单纯的一句客套话，即问话人并非是真的想要知道对方的身体状况，故对方一般都应回答：I'mfine，thanks．

简介：北师大版七年级数学第一章第5节《生活中的平面图形》中，有这样一段话：“如图，从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点。可以把这个多边形分割成若干个三角形，你能看出什么规律吗？”

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简介：探究1平面内有n（n≥2）条直线，两两相交，最多有多少个交点？

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简介：up具有两种词性:后边没有宾语或跟有其它介词时,up为副词,后边跟有宾语时,up为介词。1.表示“向目的地”或“向说话人所在地”,如:Thebusconductorcameuptome.(副词)公共汽车售票员向我走来。(说话人所在地)Themaintroopsmoveduptothefront.(副词)主力部队向前线开去。(目的地)2.表示“向(在)上,向(在)北方,向(在)中心地带,向(在)住宅区”等,其反义词为down,如:

简介：1.beopen/closed开门（营业中）关门（不营业了）。

简介：Couldyou…?与Canyou…?前者语气更委婉、客气，表示有礼貌的请求，用于向对方寻求帮助。常见的答语有：

简介：<正>在近代哲学史上,休谟看到了人类理性的消极一面和局限性,第一次明确提出了辩护归纳法或一般扩展性推理的疑难。他认为,在人的经验里,没有发现任何东西足以辨明必然联系或因果概念是正当合理的。因而,人们不能由原因必然地推知结果,不能为因果关系辩护。扩展性推理或称扩大知识的推理是以其结论的内容大于诸前提合取的内容为特征的,

简介：近几年,德育的实效问题引起了人们,特别是广大教师、德育工作者的普遍关注,德育必须注重实效,已成为人们的共识。应该说,这是一大进步,说明我们的德育工作正在从盲目走向自觉。这里讲的德育实效,既有立竿见影的显性效果,又有渐变的、一时难以显现的隐性效果;既有局部的、表面的量变效果,又有整体的、内在的质变效果。现实德育工作中,许多教师整日辛辛苦苦,倾注了大量心血,做了许

简介：贵刊在一九八六平第一期刊登明理编选的《用数学归纳法证明整除问题的两种常用方法》一文。文中“十六字法”和“带余除法”能在课本的基础上加以提炼、总结,很值得借鉴。但是用数学归纳法法证明整除问题,还有两种常用的方法——辅助变量法和作差法,介绍于下:

简介：现代归纳逻辑探讨刘敦正（呼和浩特市管理干部学院）在逻辑史上，亚里士多德创立了演绎逻辑，虽然亚里士多德在《分析前篇》中研究了归纳法，主要是完全归纳法，但在他看来，归纳法也只是三段论的一种，他是从三段论的角度研究归纳法的，没有归纳就不能获得一般，就不能为...

简介：介词to是个常用词，用法很多。现将其用法归纳如下：

简介：

简介：倒推归纳法是数学归纳法的变形,恰当地应用它,对解决含有自然数n的有关问题很有帮助。

简介：让我们先一起来探索下面一道赛题的解法,如图所示是一个星阵图,试观察并计算图中“*”的个数.要解决这样一个数字比较大的数数问题,通过画出完整的星阵图来进行计算是比较繁的.因此需设法找出

简介：经验本身是人类自身通过长期与世界之间发生的关系，从中体验、感悟到某种积累性的认识。这种认识本身又可以随着人类文明的发展而被证实或证伪，也有的未经证明而一直被人类沿袭使用。