简介：

简介：摘要：自卑是人在心理性格上的缺陷，几乎所有人在某个阶段或是某个项目上都出现过这种心理表现。在中学阶段，体育后进生中也存在很大一部分具有自卑心理的学生。

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简介：摘要：现代教育改革越来越关注儿童的终身成长。在教育活动中，应该以文化知识和人文关怀同步引导学生，让全体学生接受教师平等的爱，从而创新教育教学模式。留守儿童是现代教育中存在的特殊群体。他们缺少父母的关怀，人文情感缺失，在社会交际与学习素质上的综合表现较差，部分留守儿童身上存在着明显的自卑问题。现以留守儿童自卑心理的疏导为切入点，思考结合艺术化教育手段帮助留守儿童消除自卑心理的有效方法。

简介：【摘 要】近年来，小学生因“自卑”产生厌学心理的案例不计其数，其中造成学生自备厌学的主要原因在于本身的学习底子弱、家庭背景以及家庭关系不和睦等问题，面临这些状况的孩子很容易产生学习动机减弱、成绩严重下滑，甚至自备厌学的心理，因此，如何解决小学生自备厌学心理成为当前小学教师和教育学家关注的焦点问题。基于此，本文以本校小学生H同学为个案研究对象，通过对该同学的自备厌学问题进行探究，采用动机式访谈的有效技术对H同学进行引导，帮助其重拾学习的兴趣，并在逐渐引导的过程中帮助其找到适合自身学习的有效途径。

简介：摘要：社会弱势群体往往由于生活环境、经济状况等原因导致其自卑情结过重，而自卑情结会影响这些人的心理和行为使其更容易犯罪。为了缓解社会弱势群体犯罪心理的自卑情结，我们需要从建立健康的自我认同、提高自尊和自信心、加强社会支持和心理干预等方面入手，为这些人提供更多帮助和支持。

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简介：【摘要】

简介：摘要：阿德勒是奥地利著名心理学家，与现代心理学鼻祖弗洛伊德、荣格并称为“心理学三巨头”，他创造性的建立了个体心理学，提出了社会兴趣、自卑情结、优越情结以及补偿机制等概念，完善了心理学体系，补充了心理学分支。初中阶段是个人身体和心理发展的关键期，这个阶段容易出现自卑、焦虑以及抑郁等不良情绪，需要家庭、社会和学校的及时开导。而阿德勒所提出的自卑理论具有极大的教育意义，能够促进初中生心理健康。据此，本文从阿德勒的自卑理论出发，剖析了现存在在初中生中具有代表性的心理问题，进而阐释其在促进初中生心理健康教育中的积极作用。这种探讨，既具有促进初中生心理健康的现实意义，阿德勒的个体心理学也因为这种解读而得到强化。

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简介：摘要：学生H患有抑郁症，同时是一名渴望亲密关系的同性恋者，充分分析学生情况，基于阿德勒超越自卑的理论，制定帮助其实现可持续发展的工作方案——家校联动实现危机干预，积极关注正面引导改变其认知偏差，目标规划、学习互助、服务集体进一步强化行为，最终实现学生的可持续发展。

简介：摘要：《人性的枷锁》是毛姆的一部成长小说，通过对书中各种人物的刻画，呈现了各种人对人生观，价值观与世界观的不同理解。这部长篇小说主要描述了主人公菲利普从童年时期到成年时期的变化与成长，在成长过程中经历了职业选择的迷茫；面对感情时的痛苦与折磨；因经济拮据而陷入困境悲惨景象。但是幸运的是，当菲利普在不同人物的帮助与影响之下，菲利普能够逐渐克服一个又一个困难、挫折，最终逃离、摆脱了一个又一个枷锁的束缚，从而获得心灵上的平静，最后明白了人生的意义，从而走向了美好的生活。

简介：摘要：随着社会的不断发展和竞争的日益加剧，学生心理异常问题逐渐成了社会关注的焦点。这些心理异常问题不仅影响着学生的身心健康，还可能对其学习和未来的职业发展产生重大影响。因此，对这些问题进行深入研究和分析，为教育工作者提供有效的参考和指导，是当前教育工作的重要任务，学生心理异常问题需要我们深入研究和探讨。

简介：

简介：摘要：学生心理健康教育在现代社会中备受关注，认识和关注学生的心理成长是教育工作者和家长共同的责任。中学阶段是学生心理发展的重要时期，正是在这个时期，学生经历着身体和心理的巨大变化，面对学业、社交等多方面的压力。因此，加强中学生心理健康教育，促进其全面发展，具有重要的意义。

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简介：摘要：本研究旨在探讨小组合作学习模式对自卑小学生学习自信心的影响，并尝试提出相应的干预方法。通过对参与实验的小学生进行问卷调查及课堂观察，发现小组合作学习模式有助于提高自卑小学生的学习自信心。同时，针对自卑小学生的特点，结合小组合作学习模式，提出了针对性的干预方法。

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简介：摘要：本文旨在探讨如何提高初中毕业学生的学习动力。通过了解学生的心理需求，我们可以采取一系列措施来激发学生的学习兴趣和动力。基于此，本文将从培养学生的自信心、创造积极的学习环境、建立目标导向的学习方式以及提供适当的奖励机制等方面进行探讨，以帮助学生更好地提高学习动力。