简介：摘要：随着国际软实力的不断增强，国家将更多的关注力聚焦在教育领域，学科教学的目标也从提高学科成绩转变为学习意识和习惯的培养。小学这个阶段的学生缺乏生活经验且自控和自律能力较差，极容易被外界的因素所干扰。在信息技术飞速发展的今天，互联网世界有着丰富的资源同时也出现了良莠不齐的信息，这些不良信息的侵扰加剧了学困生数量的增长。数学这门学科涉及的知识非常抽象晦涩且枯燥，学生对数学这门学科的学习积极性和主动性并不强烈，尤其是学困生。基于此，为使学困生能够好学和学好数学，小学数学教师应积极探寻转化学困生的教学策略。

简介：摘要：学困生是我国素质教育阶段中存在的一种学生，指的是那些学习成绩不理想、学习能力不够高的学生。这类学生在各个学习阶段都广泛存在，特别是农村小学，十分普遍，因为农村小学存在教学条件不足、教师教学能力不高等情况。针对这种情况，学校和教师需要认真对待，不断调整教学策略，努力帮助学困生脱离现状。基于此，本文将针对于农村小学学困生的现状、形成原因、转化策略等进行一定的分析和探讨。

简介：摘要：在农村小学数学教学过程中，针对普遍存在的学困生问题，采取科学的教育教学方式，激发他们的学习兴趣至关重要，能够有效培养农村小学生的数学核心素养，提高他们的数学学习能力，促进农村小学学困生身心健康地成长。

简介：【摘要】：学困生是一个特殊的群体，我们老师应给予特别的关爱、宽容和理解，用欣赏的眼光去寻找他们的闪光点，让他们感受到温暖和鼓舞；用激励的态度去激发他们的向上动力，促使其树立信心，积极进取，由原来的学困生转化成积极向上，符合学校素质教育基本要求的学生。

简介：

简介：摘要：教师的天职是教书育人，转化学困生，是教师天职的一部分。只有研究学困生的形成原因，才能更好地转化学困生；只有更多地转化学困生，才能全面提高学校的教育教学质量。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》总目标指出“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。”由此可见，具有一定的阅读能力是多么重要。因此，提高阅读能力无疑是每个学生的必修课，如何让学困生爱上阅读，提高学困生阅读能力更是我们一线教师值得探讨的话题。本文就小学语文教学中，如何让学困生爱上阅读，让学困生也能“吃饱阅读餐”谈谈自己的认识。

简介：

简介：摘要：本文从小学“学困生”的特点谈起，以小学五年级数学学科“学困生”为例谈了阻碍“学困生”进步的因素，并主要的提出了转化和帮扶“学困生”的几种方法。本文强调要精准认定“学困生”，做好“学困生”的励志和心理教育，并就学法帮扶和学科帮扶作好具体指导。作者呼吁给予“学困生”关爱，让他们走向正常的学习和生活轨道。

简介：摘要：对英语学困生的转化是一个艰巨而长期的过程。但只要我们关心爱护他们，帮助他们树立信心，善于捕捉他们的“闪光点”，用以科学的方法教育他们，学困生的转化工作一定会有成效。

简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言，是大部分学生在日常生活中不经常接触的，因此很多学生在进行英语知识学习时，往往不了解英语知识学习内容，久而久之，便成为了学困生。应对这种情况，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要加强对学困生的教育，尽量采用比较丰富的教学手段转化学困生，使得学困生逐渐地掌握知识学习技巧，逐渐地了解英语知识，从而巩固好英语基础，做好英语知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化小学英语学困生的方法。

简介：摘要：一直以来，学困生都是学校教学中所关注的一个重要问题，学困生不但会造成学生个体方面的困扰，同时也可能会对整个班级的学习质量带来不利影响。所以如何对学困生进行有效转化，帮助他们在学习当中获得有效的进步，是小学数学教学中所需要研究的一个重要问题。“改错”作为教学中的常见方法，有着重要的教育价值，通过合理的应用“改错”，可成为学困生转化的亮点。本文首先对学困生的概念和特点进行阐述，从而对小学数学教学中学困生的转化策略进行研究。希望通过本文，能够为小学数学教学提供一些有益的启示和建议。

简介：

简介：摘要：在小学英语教学中，辅导学困生尤为重要。因此，小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。但是，小学生存在个体差异，在英语学习中接受能力不同，部分学生逐渐出现英语学习困难。小学英语学困生问题历来是困扰教师的一大难题。教师必须承担起英语学困生的转化重任，采用合适的教学方式，用自己的真情鼓励学困生，用自己的实际行动打动学困生，使他们的心灵受到触动，逐渐对英语学习产生兴趣，调动他们学习英语的积极性和主动性，逐渐找回学习英语的信心，走出英语学习的低谷，使他们乐学、善学、会学英语。然而，从目前小学英语教学来看，仍然存在一些问题，制约了学生英语核心素养的发展，给小学英语学困生转化工作带来挑战。

简介：摘要：伴随城市化进程加速和农村外出务工人员增多，留守儿童问题已经成为社会关注焦点之一。农村地区留守儿童的数量庞大，而其中很多孩子在学习上存在困难，成为所谓的学困生。如何有效转化这些学困生，提高其学习成绩，帮助建立自信心和兴趣，是当前教育工作中亟待解决的重要问题。基于此，本文便将针对小学留守儿童学困生转化策略加以探索研究。

简介：摘要：在高中阶段，学生由于以往受教育经验和学习基础的不同，在学习水平和效果上也会拉开一定差距。因此，学困生的转化工作一直是高中课程教学的重要任务之一。与此同时，分层教学法在学科教学中取得了良好的应用效果。基于此，本文以高三英语教学为例，从设置不同层次的教学目标、选用不同层次的教学方法、制定不同层次的评价标准三个角度，针对分层教学视野下的学困生转化策略展开探讨，以期促进英语教育事业的更好发展。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：学困生是一个难以回避的问题，也是许多老师头疼的问题。通过调查发现，大多数学困生在课前复习的热情有所降低，这直接影响了他们的教学效果。因此，激发学困生的兴趣，是改善中学物理教学的一种行之有效的方法。通过研究如何针对学困生展开激发学习兴趣的教育，目的是为了逐步解决初中物理学困生问题，并进而带动中学课堂的研究与建设。

简介：摘要：小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。小学数学学困生这一问题也对提高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响到了学校整体的教育教学质量。当前阶段对于数学学困生的转化已经成为学校和教师共同关注的一个问题。本文针对小学数学学困生形成的原因进行了分析，并对此提出转化策略。