简介：摘要：运算能力是指数学上的归纳和转化能力，即把抽象、复杂的数学表达式运用数学方法转换为容易理解的数学算式的能力，也指学生在数学运算中的智力品质。在学困生实数教学中培养学生的运算能力契合教学改革的目标和要求，可以夯实学生的数学运算基础。教师依据课程改革目标，结合实际教学内容指导学生进行运算，积极引导学生对算理、运算方法展开思考和探究，可以有效提高学生的运算能力。

简介：摘要：本文旨在探讨高中阶段学困生转化策略，通过对学困生的定义、原因分析以及转化策略的提出等方面进行初步研究。通过制定个性化教学计划、培养学习方法和习惯、激发学习动力等多方面的策略，有助于帮助学困生实现学习问题的转化与提升。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断深人，对索质教育的重视在不断提高，对小学阶段的教育也提出了更高的要求。因此，在现代化教育和小学科学教学相互结合的环节当中，让学生逐渐养成良好的科学探究精神，并不断对科学实验现象展开探究和分析，以认知外边新奇的科学世界，有效开发学生的科学思维意识，提高他们的科学素养。此外，教师开展生活化教学，不仅可以帮助学生深入感知学习科学课程的重要意义，还能够不断展示不同的科学实验成果，让学生把科学知识和现实生活相互联系到一起，以培养他们的思维技能，充分激发学生对科学课程的探究热情。

简介：摘要：教育改革推动下，小学教育对素质教育更为注重，日常授课环节教师除要对优秀学生群体特别关注外，也要对学困生这一常被忽视的群体给予关心与呵护。尤其是受“双减”政策影响，教师在开展英语教学、转化学困生时需要帮助其尽快攻克学习困境，找出符合自身发展的学习方法，以促使学习成绩提升的同时，各方面素质得到强化，这样也能确保“双减”政策中所提倡的“减负增效”目标全面落实。基于此，以下对小学英语高段学困生辅导实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学对学生的抽象思维、逻辑思维有一定的要求，小学生恰恰正处于思维薄弱的阶段，这使得一部分学生对数学的接受能力较差。作为小学数学教师应该针对这一部分学生制定学习计划，改善他们的学习困难的处境。本文从数学“学困生”的成因和转化策略着手，阐述自己的一些建议。

简介：摘要：初中物理是一门中重要课程，物理学科难教难学的现象比较普遍，然而，在物理学习中遇到学习障碍，对后期的学习有着重要的影响。因此，对初中阶段的物理学科学困生进行归因分析，并找出其造成原因和解决方法，对于提高学生学习效率和教师课堂教学效果至关重要。

简介：摘要：本文主要探讨了农村学校学困生转化措施的问题，分析了学困生的定义和特点，强调了学困生转化措施的必要性，并对目前的现状和问题进行了分析。通过研究学困生转化措施的有效性和实施方法，提出了一些评价和展望。

简介：     内容摘要：转化学困生是一个老大难问题，由于种种的原因，有些教师对这个“难题”一直存有忽视、畏难的态度，解决的方法也并不多。本文结合自己的教学工作实践和其他人的经验，对如何转化他们提出自己的几点浅见。

简介：摘要：随着教育系统的全面深化改革，学校和教师要摒弃“分数论”的传统观念，不断地优化教学计划，根据学生的兴趣设计课堂教学内容，为学生提供平等的教育机会，更要为“学困生”提供额外的帮助，尽快地帮助他们提升学习成绩。本文中，笔者在深入了解“学困生”的现状后，认真剖析了“学困生”产生的原因，进而提出一些建议和对策，希望能为初中教师教学提供一些参考意见。

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简介：摘要：学困生是一种特别的学生，他们在学习方法、习惯、能力等方面没有被充分地开发和使用，因而会对学习进程产生一定的不利作用。学困生在常规的教学情境下，很难提高其学习效果，也很难将其进行有效的转化。在中学阶段，学生的数学能力有了很大的提高，特别是对于注意力不集中、性格偏激和情绪化的学生，应引起重视，并对他们进行恰当的引导。然后，本文对初中阶段的数学学困生的特征和转变的对策进行了探讨。

简介：摘要：学生到了初中以后，他们的学习兴趣和学习状态会有很大的改变。由于学生在青春期中的情绪波动缺少家长的正确引导，又受到社会大环境的影响，有些学生表现出不爱学习，甚至在课堂上扰乱教师教学秩序的现象，这些都会造成学生学习成绩下降，成为学困生。初中物理知识量较大，知识的理论性强，对于学生的逻辑思维和抽象思维能力要求较高，所以在这一阶段就出现了物理学科的学困生，他们的学习情况不仅影响了学科教学质量，更影响来了素质教育的推进。

简介：摘要：数学学困生问题在农村小学比较常见。在小学数学教学中，教师要善于改进教学方法，激发学习兴趣；指导学习方法，培养良好习惯；以爱培育学生，增强学习信心。通过以上转化路径，让学困生早日走出数学学习困境。关键词：农村小学；数学学困生；转化路径受学习兴趣、态度和环境等因素的影响，农村小学常见数学学困生问题。部分学生缺乏学习数学的兴趣，没有端正自己的学习态度，且长期处于挫折的环境中，缺少学习自信心，数学水平发展停滞不前，最终成为数学学困生。如何解决这一问题，亟须农村小学数学教师认真研讨。针对农村小学数学学困生转化方案进行全面探究，提出了农村小学数学学困生转化的可行性路径。

简介：摘要：任何班级当中都免不了会出现一些学习较为吃力的学生，因为各种原因导致学生的成绩不达标，成为“学困生”。对于这种类型的学生，教师需要更加关注，要尽量针对于每一个学生所表现出来的特点，进行逐一引导，和学生的家长共同合作，使学生得到改变。基于此，本文主要讨论了家校合力改变语文学困生的策略。以供相关工作人员参考。

简介：

简介：摘要：在小学学困生转化中，学校和家长应引导学生学习自我评价、调整等策略，教师可以在课堂上分享学习经验和感悟，帮助学生建立科学有效的学习策略。通过学习策略的培养，学困生能够学会更加高效、科学的学习方法，提高学习效率和质量，同时培养学生的自我评价和自我调整能力，养成积极主动的学习态度。学校和家长共同注重学习策略的培养，对学生的学习发展具有良好的促进作用。

简介：　摘要:数学是一门重要的基础学科，能培养学生科学素养和运用数学知识解决实际问题的能力。学生刚刚开始接触数学，认识数学，难免会遇到各种各样的困难。文章对数学学困生的转化策略进行探究，以促进学困生的进步和发展。

简介：摘要：转化学困生是我们老师必不可少的工作。为了每一个学生都得到健康的发展，作为一名老师，我们要了解学生的心理；要捕捉亮点，及时肯定；要激发兴趣创造条件，促使转化。