简介：小学品德与社会课教学如何落实基础教育课程改革的基本理念?我认为有以下几点。一、学习方式以生为主新的教学理念要求教师与学生共同参与课堂教学,一起体验、探讨、研究,通过活动让学生逐步明白道理、分清是非,同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力。

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简介：摘要根据《新课程标准》，结合学生实际和阅读教材特点，文章提出了产生式语文阅读教学策略，回归了学生“主人”的地位，以问题和兴趣为经，以文本、作者、编者、读者为纬，建构了“点——线——面——体”的思维体系和学习模式。

简介：高校德育管理只有充分发挥大学生在德育过程中的主体作用，才能取得实效。当前，高校德育的目标偏离大学生的内心需求，内容上严重脱离了大学生的生活实际，德育管理方法单一，忽视了大学生的主体性地位。因此，德育管理只有确立多层级的人性化德育管理目标、选择贴近生活实际的人本化德育内容、创新凸显大学生主体的德育方法，才能充分发挥大学生的主体地位，提高德育管理的实效性。

简介：新一轮课程的改革，要求把课堂还给学生。在新课标下，师生组成一个学习的共同体。教学在民主平等和谐的氛围中进行，这可谓是真正的教学的归真。但是，面对当前我们的语文考试制度的相对滞后，中考及高考只看成绩却无视知识储备的这种功利思想的现状，对于我们语文教师而言，深感困惑，甚至在现实的教学中裹足不前。本文认为关键还是要让学生实现其主体地位，让学生在课堂上放飞自我，同时教师应创造良好的情境，更重要的是我们自身要提高我们的文学素养，这才是语文教学的真正出路。

简介：作为学生发展的重要素质，道德品质一直是学校教育高度关注的教育内容，学校德育的效果也是学校着力思考和深入探索的追求。但是，在传统的教育模式和思维方式下，德育的有效性在社会现实环境中始终受到挑战，学校德育经常受到社会的质疑。

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简介：公民宪法权利未能得到司法保障、宪法对其法律特性的偏离是中国宪法的实然景观.其法律制度根源在于主体公法权利的原则(制度)未能确立.中国宪法对其法律特性的回归意义重大.其回归之路在于市场化导向的制度创新.

简介：我国学术期刊评价存在问题的主要原因在于评价主体,现阶段专业评刊机构越位主宰期刊评价,期刊评价体系一定程度上绑架了学者的投稿倾向和研究方向。期刊评价主体应包括＂学术＂评价主体和＂期刊＂评价主体,但在目前专业学术期刊评价机构一统期刊评价天下的情况下,其他评价主体的声音被弱化甚至缺失了,这其中尤以学术共同体、读者和编辑同行这三类重要期刊评价主体的缺失最为严重。因此应当倡导建立多元评价主体,尤其强调学术共同体、读者和编辑同行评价主体地位的回归。

简介：<正>文题界定:所谓“回归主体”,指把传统教学中被教师“一言堂”所夺走的学生的学习主体地位还给学生,以实现学生积极地学、主动地学,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人;所谓“发展主体”,即努力实现学习主体各方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分地发展。回归主体是发展主体的条件,发展主体是由索质教育决定的。

简介：大众话语背景下的校园青春亚文化,折射出当代青年大学生主体意识的多元化表达.这种文化表达有其潜在的集体心理因素,这些心理因素内在决定了青春亚文化的个性化特征.但其最终方向还是要回归于主流文化,实现个人主体精神与社会价值观的妥协与融合.运用先进文化手段加以渗透和引导,可以加速实现青年群体主体精神的本源回归.

简介：怎样激发学生主体意识、发展学生主体能力、回归学生主体地位,这是摆在每一位老师面前需解决的问题。

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简介：建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。“学案导学”把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。它要求教师从“主演”变为“导演”，把“主演”位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。”学案导学”必须紧紧围绕学生展开，要充分发挥学生的主体作用，为此，应把握好学案设计的八个原则。

简介：摘要：真正的中小学课堂中教师是主角，学生反而是配角，由此，学生群体在课堂中处于边缘化的位置——学生话语权被剥夺或被假性赋予、学生主动消极沉默、课堂评价标准忽视学生主体价值。学生群体在课堂中“边缘化”的形成可能与“加速社会”致教育异化剥夺学生话语权、教师话语霸权使学生主动沉默、控制导向的教学评价忽视学生主体价值等因素密切相关。对此“承认”学生“主体”地位、注重“倾听”价值为教师和学生同为主体的互动课堂提供了可能。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，主动学习已成为当代教学发展的趋势。以计算机为代表的信息技术是“ 人类通用的智力工具”，所以，小学信息技术课程的任务之一就是要培养学生的主动学习的习惯，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。以学生为主体，激发学生兴趣，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。