简介：现在，有的老师抱怨，物理难教，教材中实验多，烦!学生抱怨，物理难学，有语文上的阅读、理解、记忆，有数学上的计算、作图，碰到电路图更是被绕在里面．笔者经多年研究总结，认为若能做到以下几点，老师不难教，学生也不难学．

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简介：教学反思主要是指教师以自己的教学活动作为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动，是教师自觉地对已有的教学事件进行审视、梳理、再思考和再认识的过程。体育教师是否善于进行教学反思，既关系到体育教师自身的专业成长，更关系到体育课程改革的实际效果，因为体育教师对新课程的理解与实施决定着体育课程改革的最终走向。然而，当教学反思渐已成为教育界使用频率颇高的时髦词汇的时候，不少体育教师对教学反思的常见类型、主要内容及应注意的问题却还不是很了解。

简介：小学三年级的学生正处于认知兴趣迅速发展的时期，好奇、好动、好问，对于自然事物与现象的把握是很具体的，学习又以直接兴趣为主。通过对《热胀冷缩》这一课的教学，我体会到，只有充分调动他们的多种感官，让他们亲身经历科学发现，才能提高他们学习科学的兴趣，构建有效的科学课堂，从而培养他们的科学素养。

简介：黑格尔说：“错误本身乃是达到真理的一个必然的环节”。正确，很有可能只是一种模仿；可错误。却绝对是一种经历，是通往正确和成功的必经之路。教师要善于从学生的错误中审视自己的教学，找到学生错误的原因，让学生的错误成为教师改进教学、提高教学水平的一个突破口。

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简介：摘要：在新课标改革不断深化的今天，小学的数学教学也有了很大的变化。由于对旧知识点的复习课与新课知识点教学有很大的区别，同时与学生平时的习题练习有很大的区别。而这种复习课程可以加强从学生对旧知识点的记忆理解。并且复习课教师不能只复习所学过的知识点而不注重新知识的加入，也不能漫无目的地做一大堆习题练习，而应该培养学生不断形成系统的知识框架，以学生的数学知识掌握为中心，使学生不断在自我的反思学习中更具学习的自主性。本文对于在数学的复习课中提高学生的自我反思能力进行了深入探究，旨在为广大小学数学教师提供一定的经验借鉴。

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简介：在“有效教学”论满天飞的当今，教师要思考的问题应当是探究课堂教学之有效手段．笔者在教学实践中深刻感受到：围绕学生典型问题，反思学生问题错误之根源来设置课堂教学内容，教学效果显著．笔者在《基本初等函数I》一章复习中注意到：学生在处理函数问题时由于欠考虑而不知不觉地改变了命题的等价性，造成解题错误!

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简介：美国教育心理学家波斯纳认为：“教师成长=经验＋反思”，这个公式反映了教师专业发展的客观规律。经验是教师专业发展的重要资源，反思足教师成长的必然之路。敦学反思的方式有撰写教学论文、记录教育案例和丌发校本课程等，而撰写教学沦文是快速促进教师专业成K的晕要因素之一。

简介：很多人认为．这个孩子走到如此地步，都是因为父母的教育方法不恰当造成的。他的父母的确有一定责任．但是主要问题还在于他自身。

简介：宋代画院考试画师，以唐代诗人韦应物的诗句“野渡无人舟自横”为题。画师们以为这没什么难的，有的画一只小船系在岸边孤树下；有的画一只鹭鸶栖息在船篷上，使人感到四野无声，万分寂寞。可一幅幅都落选了。只有一幅，画一个船工坐在船尾吹笛。笛音引来了几只小鸟。此外再无一人了。“野渡无人”，并不是连船工也没有，只是说无人渡河。

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简介：一天，无意中读到一篇文章，其中有句话给我印象深刻：“对生命而言，接纳才是最好的，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。”这话说得有道理。“海纳百川，有容乃大”。海是这样，人亦如此。善于接纳是一种正确的人生态度，对人生非常有益。

简介：时至今日，人类所有知识的精华，在于知道如何做出合理的选择。新知新见已经越来越少，甚至完全没有了，在一些最重要的事情上，任何新颖的东西都应该加以置疑。