简介：

简介：摘要：要使一座建筑获得美学趣味，需要注意到它的一切完整性，需要按照它所具有的每种视觉意义来看它。因此，细部感觉在审美注意力中是不可缺少的部分，它对于审美选择的基本活动和复杂的评论反映过程来说都是基础的，而去物质化（dematerialization）作为建筑细部功能的其中一个倾向深深影响着现代建筑，本文指出去物质化倾向在空间细部以及审美感觉上的不同表现形式，使得建筑的空间本质得以呈现并强化。同时，本文以中外不同的表现形式为例，浅析建筑中的去物质化倾向。

简介：摘 要：传统教学互动中“中心化”现象突出，这对师生互动空间、地位和效果构成阻碍，所以必须“去中心化”。本文提出以教师“走出去”、学生“请上来”的方式破除互动空间局限，提倡以教师或学生为主导的双边协同互动模式，避免绝对的“教师中心化”或学生“中心化”，再从提问、情感态度和评价三个关键点论述互动过程中如何做到“去中心化”。

简介：摘要：幼小衔接教育的重点在于帮助幼儿从幼儿园阶段过渡到小学阶段。但目前的幼小衔接教育与“去小学化”存在矛盾，部分教师对幼小衔接教育的重点并不明确。基于此，本文以“去小学化”为导向，对如何开展幼小衔接教育进行了探究。

简介：【摘要】：

简介：摘要：无性别风服装作为一种新的服装风格，从本世纪开始流行并成为时尚的新流行趋向。它打破了常规服装与性别的界定，传递出一种新世代的精神。本文利用标出性和格雷马斯方阵对其进行分析，结合符号学理论与时尚传播理论，性别与服装进行探讨并进一步研究无性别服装的形成背景与影响。

简介：摘 要：在陈旧的思想教育影响下，在大部分的家长思想中都认为上学就是学习书上的知识；幼儿教育也应该学习书上的知识，所以在幼儿园阶段学习语文书本知识和数学知识已成为常态；幼儿教学中为了创造符合家长错误观念的需求，大多的幼儿教育已经成为小学发展趋势；其实不然，这种错误的教育观念和教学措施不符合幼儿的身心发展需求，与当今推行的素质教育是完全相反的，在很大程度上对幼儿的身心健康发展和未来发展产生负面影响；本文结合幼儿教学中小学化的原因进行了分析，并针对这种情况做出了相应的解决方法，希望帮助教育的改进。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着社会经济法繁荣发展及地区城市人口的规模不断扩大，国家对幼儿教育方面愈发重视。学校中，学前教育专业的具体教学质量与教学效率关乎其教师与管理人员的综合素质与专业能力素养，更加直接的影响到社会学前教育的整体质量，因其教师与家长对幼儿学习成果所提出的标准要求失衡，导致学前教育出现“小学化”现象，幼儿年龄与其所接收到的知识范围并不符合，将极大的影响幼儿儿童身心综合素质能力发展的完善性与健康性，违背了学前教育的教学本质，既限制了幼儿园的发展，也不利于幼儿的健康成长。

简介：摘要：目前受社会竞争影响，家长、育儿园的“超标教育”越来越明显，学前教育过早地进行了小学数学、语文、英语等教学。其给幼儿带来的影响是巨大的，也会给后续小学教育带来一定影响。如何实现学前教育去小学化已经成为教育界需要重视的问题。从家长思想入手、建立幼儿园规范竞争环境、提高监督水平成为去小学化的关键。

简介：摘要：学前教育工作对于促进幼儿的健身心健康发展有着重要意义，教师在实际教学过程中，结合幼儿的特性为创新学前教育方式，能够更好的满足幼儿的发展需要。但幼儿园教育区别于义务教育，我国部分幼儿园都出现“小学化”的倾向，这不符合幼儿的认知水平，也违背了教育的规律，反而不利于幼儿的可持续化发展。因此，本文就针对幼儿园教育“去小学化”改革的策略进行深入分析和探究，希望能够更好的推进我国幼儿园教育工作的发展。

简介：摘要：急于求成和脱离实际的教育模式将会对学生的身心成长和未来发展带来不利影响，尤其是在幼儿教育阶段中过早的采用小学教学方式和教学内容，极有可能对幼儿身心造成伤害，甚至导致幼儿形成与年龄段不符的思维和行为。基于此，本文首先分析了幼儿教育“小学化”的体现，而后阐述了造成幼儿教育“小学化”的成因，最后总结出了一系列“去小学化”的有效对策，以期与广大幼儿教育工作者交流和分享。

简介：【摘要】在课堂教学中强调的“数学本质”，内涵包括：数学知识的内在联系；数学规律的形成过程；数学思想方法的提炼；数学理性精神的体验等方面。在教学实践的过程中没有突出学科个性，抓住学科本身的知识、技能、思想、方法就是“去数学化”。数学知识和数学思想方法就是数学的核心。教师只有具备扎实的数学专业基础，全面把握数学学科知识、核心思想及其教育价值，才能把握数学本质，提升数学核心素养。

简介：摘要：小学化倾向是我国幼儿园教育中一直避免的情况，但随着社会压力的增大，儿童的父母越来越重视早期教育，并产生了一些错误的观念，认为儿童认字、写字等内容，会的越多越好。这样的教育理念违背了儿童的身心发展规律，知识内容的学习还容易让孩子们失去主动学习的能力，反而对他们造成了不好的影响。本文针对幼儿园语言活动去小学化倾向提出了几点教学策略，望有所帮助。

简介：摘要：教育部长期以来，都非常关注孩子的幼儿园阶段，孩子的幼儿教育，特别在面对关于幼儿园与小学生活差异大，孩子难以适应小学生活的现状，教育部第一时间就颁布了相关的“幼小衔接”的指导意见。但由于实际问题的出现，幼小衔接小学化现象严重，反而违背了教育部对于关爱孩子的初衷，所以幼小衔接去小学化便有着许多的现实意义。

简介：摘要：幼儿园教育“小学化”不仅涉及课程编制和实施的技术性问题，而且其背后有着更深层次的制度成因。为此，应加强对幼儿园培养目标、课程大纲、办园质量等方面规范和监管的制度建设；同时，系统构建幼儿教师培养培训、待遇保障等保障制度，并完善以普惠和质量为导向的学前教育财政投入制度。

简介：【摘要】华东师范大学资深心理咨询师陈默曾指出：“超前教育的优势只是一种暂时性的。到了某个阶段就会消失，这种状况就犹如揠苗助长。”孩子的成长是每一个家庭的大事，每个家长都对孩子上小学很重视，因此，一直以来，作为幼儿在园教育活动的执行者，我都坚定不移地坚持幼儿园去小学化的教育理念。

简介：摘要：幼儿教育以科学启蒙为主，更好地帮助孩子认识与探究世界，开发幼儿先天优势，启发学生思维，重视幼儿思想品质的发展。纵观当前幼儿教育可以发现很多幼儿园教育普遍存在小学化的教学探究，但是纵观我国当代幼儿园教育可以发现，很多幼儿园教育都会出现“小学化”教育趋势。由此可以看出，幼儿教育去小学化问题需要引起重视，进行不断地改进与实践。

简介：摘要：幼儿教育工作在当下快速发展的环境背景下受到了人们的高度重视。这一工作的开展是保证人才培养的基础，同时也是未来社会发展的重要前提。但是，在传统的幼儿教育工作开展的过程中，往往由于幼儿教师不能重视对幼儿进行去小学化的深入研究，导致在教育工作开展的过程中出现了内容偏向小学化的问题，严重影响幼儿身心健康成长与发展。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该明确去小学化的幼儿教育工作对幼儿成长与发展的重要影响，从而能够保证在绘本教育开展的过程中充分落实去小学化要求，促进幼儿成长与发展。本文将通过对绘本在学前教育去小学化中的作用进行全面分析，从而为幼儿教育工作的高效开展奠定良好的前提基础。

简介：摘要：幼儿教育工作在当下快速发展的环境背景下受到了人们的高度重视。这一工作的开展是保证人才培养的基础，同时也是未来社会发展的重要前提。但是，在传统的幼儿教育工作开展的过程中，往往由于幼儿教师不能重视对幼儿进行去小学化的深入研究，导致在教育工作开展的过程中出现了内容偏向小学化的问题，严重影响幼儿身心健康成长与发展。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，幼儿教师应该明确去小学化的幼儿教育工作对幼儿成长与发展的重要影响，从而能够保证在绘本教育开展的过程中充分落实去小学化要求，促进幼儿成长与发展。本文将通过对绘本在学前教育去小学化中的作用进行全面分析，从而为幼儿教育工作的高效开展奠定良好的前提基础。