简介：摘要：随着教育竞争的不断加剧，学前教育小学化的现象也日益严重。幼儿园在课程设置、教学方式、教学评价等方面对照小学，如此会给幼儿的身心健康造成危害。这一现象的产生有家长、老师、幼儿园与有关部门等多方面的原因，本文主要针对幼儿园学前教育“小学化”问题进行探究，希望能够促进幼儿的身心健康与全面发展。

简介：摘要： 20世纪90年代，在已经萌发出男女平等观念的中国，儿童文学作品《草房子》中的男女主人公的人物形象仍体现了传统的男权文化影响下“男刚女柔”的性别角色刻板化。这种带有“刻板印象”的性别特质和性别意识，成为儿童进行学习和模仿的素材。

简介：摘要：以性别的角度来看待和分析电影，并不是指仅仅把电影中的人物、故事情节和发生场景作为性别认同的解读，而是需要揭开性别，直面电影发生的历史背景与所处的文化思想浪潮，以及因性别观念的转变而由此产生与社会历史发展进程之间既相互约束又互为影响的复杂性和深刻性。

简介：

简介：[摘 要]移动互联网时代，网络是已经实现了去中心化，还是仍然受制于中心？学界对这一问题态度不一，大致可分为左中右三派。左派又可以称为“乐观派”，他们更多的聚焦于去中心化带来的积极效应。中派又可以称为“不争派”，他们不去争辩到底有没有去中心化，而是聚焦于去中心化的应对和应用。右派又可以称为“悲观派”或者说“趋旧派”，他们承认网络产生了去中心化现象，但是认为又出现了再中心化的现象，即产生了新的控制力或权威，削减了网络去中心化带来的平等、开放。

简介：　　【摘 要】幼儿教育去“小学化”已经成为声势浩大的改革运动，在实践中多多积累经验，不断总结教训是非常必要且关键的。不让“小学化”现象愈演愈烈，从不同角度、不同层面出发，为孩子打造出更好的互动平台，给予他们一些鼓励，深入挖掘内在潜能，这是幼教工作者必须完成的一项艰巨任务，也是我国整体教育水平迅速提升的关键所在。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，幼儿的学前教育受到了越来越多的关注，但目前我国的学前教育面临着一个严重的问题，那就是“小学化”。这个问题的存在影响和制约着幼儿园的发展，也不利于幼儿的成长，给目前学前教育带来一定的困扰。本文通过对学前教育“小学化”的表现，以及形成的原因等进行探究，进而提出一些去“小学化”的策略。

简介：摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法分析近十年中女性在体育参与中的性别变化研究。研究发现既往学者对女性体育参与的研究指不胜偻，但都普遍聚焦于体育参与的性别隔离或者融合问题，即女性在体育参与中的性别变化，主要呈现两种态势，第一，表现为女性体育参与的性别隔离，第二，表现为女性体育参与的性别融合。也有学者认为女性体育参与从性别隔离走向性别融合。研究认为，女性体育参与的性别变化研究并不是简单的隔离走向融合的线性趋势，而是在走向融合的大趋势下隐含隔离的复杂现象以及融合走向隔离的反向趋势。因此，基于前人的研究笔者拟在社会性别理论的基础上提出女性体育参与的性别变化思考。

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简介：　　摘要：随着社会的进步，人们对幼儿的教育也越来越重视。学前的教育在上世纪二三十年代就已经存在，发展至今，其教育模式在不断发生变化，社会对人才的重视程度越来越高。作为家长来说，优秀的学习成绩是如今大多数家长的希望。所以在学前教育中，出现了学前教育“小学化”的现象，学前教育机构开始过早地教给幼儿小学阶段的知识，这会导致幼儿的年龄与他们所接受的知识不协调，影响儿童身心健康发展。

简介：摘要： 比特币依靠密码学的方法加密和验证保证货币流通环节的安全，依靠整个P2P网络的分布式数据库记账，每个用户都可以查询到所有比特币的交易记录，比特币交易记录被设计成一种“匿名”的记录形式，保证了用户交易的隐私性。但匿名性特点也为犯罪分子提供了极大的便利。本文研究其去匿名化技术。

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简介：摘要： 简单分析了英文中性别的表达方式，使用英语时要注意避免性别歧视

简介：摘要：“去小学化”一直是近些年幼儿园实践工作中长谈的话题，在当代的时代背景下，家长的价值倾斜导致幼儿园的“小学化”倾斜愈加严重，盲目的幼儿园教育“小学化”现象，让幼儿园的教育脱离了幼儿身心健康的发展规律，不利于幼儿身心健康的成长和知识的学习。“去小学化”的幼儿教育应该看到幼儿园与小学教育存在的根本差异，要正确的把握幼儿数学教学的基本目标，针对幼儿的实际情况，设置教育方式、理清学习内容、梳理学习要点，直面实践中“小学化”幼儿园数学教育出现的问题，并寻找正确的解决措施，树立正确的教学策略引导幼儿园教师落实，切实提高幼儿园的数学教育水平。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，以及家长对孩子的期望值增加，孩子在这一阶段接受到的教育也越来越严格，学习到的知识和技能逐渐增多，且难度也在不断增大，这也使得很多幼儿教育工作的开展已经严重偏向于小学化，远离了幼儿启蒙教育的初衷，给孩子的成长带来了巨大的压力。在新一轮的教育改革中，随着教育工作中以人为本的意识增强，人们逐渐认识到幼儿园教育中存在的问题，开始加强“去小学化”政策的推进，如何更好的推进政策的有效落实，每个幼教工作者则都应充分提高意识，并加强政策推进策略的研究，从而更有效的实现让幼儿接受到适当的教育培养。

简介：摘要：幼儿园教育活动“小学化”是指一些幼儿园对于幼儿教育的管理以及教学模式和内容偏重于小学阶段，片面注重知识的传授，而忽视了幼儿的身心发展，不利于幼儿能力取得全面提升。而且近年来由于一些农村教育机构教师团队综合素质比较低，以及其他社会性因素的影响，使得一些农村幼儿园“小学化”的现象非常明显，剥夺了幼儿的幸福感，挫伤了幼儿的学习兴趣。因此针对这一现象，我国教育部也下发了相关的通知，力求改善这一现象，使得孩子在童年时期能够获得更多的幸福感，取得身心方面的全面发展。本篇文章主要从幼儿园教育“小学化”现象出发，并对如何实现去“小学化”现象的对策提出一些分析，力求能对幼儿的健康发展有所帮助。

简介：

简介：摘要： 小学生以形象思维为主，数学学科本身的特点在一定程度上降低了孩子们的学习热情，有些数学知识以教育的视角看也许比较简单，但却难以融入儿童的认知世界，这是因为教育的逻辑思维方式没有和儿童的思维方式合拍。恰当有效的教学方法可以改变当前的教育现状，提升教学质量和效果，构造高效的课堂氛围。

简介：摘要： 小学生以形象思维为主，数学学科本身的特点在一定程度上降低了孩子们的学习热情，有些数学知识以教育的视角看也许比较简单，但却难以融入儿童的认知世界，这是因为教育的逻辑思维方式没有和儿童的思维方式合拍。恰当有效的教学方法可以改变当前的教育现状，提升教学质量和效果，构造高效的课堂氛围。

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