简介：<正>保险与金融是既有联系又具有本质区别的两种客观事物。保险在本质上是社会经济保障制度中的一种保障形式,是社会经济保障系统工程体系中的一个支系统,因而它属于社会经济保障范畴,它的位置在经济保障领域之中;而金融则是资金融通的形式,属于资金流动和资金融通范畴,两者属于不同的范畴,归属于不同的领域,处于不同的地位。本文中所说的保险错位,指的是混淆保险与金融的本质区别,错把保险当作金融这样一种状况而言的。

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简介：诚信是立国之本、立业之本、立身之本。本文在分析我国当前诚信缺失主要表现的基础上,从社会转型、价值观道德观的迷失、教育的失误和制度问题等角度揭示导致诚信缺失的深刻根源,并从加强道德规范、制度规范、法律规范三方面探讨构建诚信社会之对策。

简介：摘要：一系列调查研究表明小学生说谎行为与儿童问题行为、破坏行为直接有着较强的关系，只有了解学生说谎的原因才能够从根本上解决说谎问题，促进学生健康成长。根据小学生说谎的类型、说谎的对象可以从主客观两方面发现引发学生说谎行为的相关因素，如学生为了满足自尊心向同伴说谎，出于趋利避害本能向教师、家长说谎；而根据说谎的主客观原因需要从教师和家长两方面应用不同处理方法，如科学看待学生说谎行为，善用奖惩方法，做到德育引导，并保证家校联动。

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简介：惩治腐败,是繁荣学术研究的一个重要条件.当前,学术腐败的种种表现都有其产生的原因.因此,针对这些表现和原因,要防治学术腐败,必须对症下药,找出切实可行的对策.

简介：【内容摘要】厌学问题是学生身心健康发展过程中的一大障碍。学生厌学主要表现为心不在焉、行为滑坡、情绪异常、身体出现应激反应。学生产生厌学行为有客观原因和主观原因：客观原因包括家庭教养方式不当、学校教育方式欠佳、社会不良风气的影响；主观原因是学生自己抗压能力不强、学习目的不明、学习方法不当。针对厌学原因，辅导厌学学生可从三方面入手:一、 找准诱因 疏导情绪；二、循序渐进 矫正行为；三、多方联手 三全育人。

简介：收入分配的公平性越来越受到社会的普遍关注。我国收入分配存在的不公平问题主要在初次分配领域,收入分配改革的重点是初次分配。厘清初次分配不公的表现,找到导致初次分配收入差距拉大的原因,制定实现初次分配公平的对策,对于从总体上缩小日益扩大的贫富差距,让改革发展成果惠及全民具有重要意义。

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简介：按照党的十四大确立的建立社会主义市场经济体制这一改革目标的要求,国有企业的改革正向广度和深度发展。然而,由于计划经济条件下国有企业固有的弊端,在企业体制转换中出现了许多新的矛盾和问题,其中之一就是国有资产流失问题。笔者试图对企业管理工作中这一问题作一剖析,以引起大家的共鸣,共同寻求解决的途径。国有资产流失的主要表现1.假借各种名义挪用公款。近几年来,这类问题屡有发生。挪用的金额达几十万元、几百万元,甚至上千万元,有些已经给企业造成巨大的经济损失。从挪用人员看,有财务工作人员利用工作之便任意挪用;有主管财务工作的领导利用职务之便直接挪

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简介：摘要：结合小学阶段学生的发展特点，可以发现学生的年龄阶段，有所不同厌学程度也有所区别。一般情况下，学生存在厌学情绪表现，为缺乏学习自觉性、缺乏学习兴趣、学习效率较低、学生学习依赖性强、注意力容易被外部因素所分散。当然造成学生厌学情绪严重的原因相对较多，本文结合学生厌学情绪现状，以及产生原因，探讨缓解学生厌学情绪的有效策略。

简介：摘要：偷窃行为作为一种心理问题普遍存在于我们的青少年学生当中。对于封闭式高中生存在此类问题的学生并不多见，可一旦出现，必定会给学生本身、学校、家庭、社会带来一定的负面影响。本文通过对两名高中生存在偷窃行为的学生进行行为分析，对其行为的成因进行研究，并探讨类似的学生偷窃行为产生的原因和表现及其解决办法，为教师在教学中提供些许参考。

简介：摘要：学习期间学生时常会受内在以及外界等因素的干扰而滋生厌学情绪，这一情况由来已久，是学生在漫长的学习与成长过程当中比较常见的心理障碍，如今已引起社会各界人士的广泛关注。厌学情绪会使得学生学习效率变差，整体学习效果下滑，更有甚者还会对学生精神面貌产生负面影响。鉴于此，我们应当加大针对学生厌学心理的疏导力度，引导学生端正自己的学习态度，建立起正确的学习观。文章以学生厌学的具体表现为出发点，分析研究学生产生厌学情绪的原因，并提出一系列切实可行的辅导办法，以期能够更好地消除学生厌学情绪，给孩子们创设相对安全轻松的学习环境，以促其身心健康发展。

简介：摘要：初中生厌学问题严重，会对其未来的学习、成长以及心理健康发展造成非常严重的影响。学生厌学主要分别轻度厌学、中度厌学和重度厌学，不同的程度有着不同的厌学表现。主要原因在于内在动机不足、学业压力过大和家庭环境不利，针对学生厌学辅导需要综合运用厌学辅导方法、厌学有反复要耐心辅导、厌学程度有差异要即时干预、家校共同努力强效落实。

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简介：摘要:心理问题普遍存在于我们的青少年学生当中,而偷窃行为也可以归类为其中一种。对于中职生存在此类问题的学生并不多见,但在工作中几乎每年都有类似个案,一旦在校园内出现偷窃行为,必定会给学生本身、同学、家庭、社会带来一定的负面影响。本文通过对中职生存在偷窃行为的学生进行行为分析,对其行为的成因进行研究,并探讨类似的学生偷窃行为产生的原因和表现及其解决办法,为教师在应对类似行为中提供些许参考。

简介：本文探讨了在当今的历史教学中，学困生的主要表现、学困生形成的原因和如何转化学困生等一系列问题。