简介：摘要：所谓绘本，通俗的说法就是画出来的书，就是画多字少，绘本教学，就是教师通过图文并茂的绘本材料，用看故事、听故事，讲故事、演故事，写故事等的方式来完成教学目标的过程。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以让幼儿通过观察，模仿激发幼儿的想象力和思维能力，锻炼开发智力，训练情商，并能用语言表达交流出来，训练孩子的语言表达能力，也能使幼儿的人格、情感和态度乃至智力，情商得到良好地发展。

简介：摘要：绘本是一种图文紧密相结合的图书，一般指的是为儿童阅读创作的图书，但它并不等于就是“有画的书”，儿童绘本特别强调的是图与文的内在关系。在绘本教学中，教师通过图文并茂的绘本，用看故事、听故事，讲故事、演故事等的方式来完成教学目标。绘本不仅是给孩子讲故事的，让他们学知识的，而且还是可以全面得帮助孩子们，培养多元化智能。幼儿可以通过观察，模仿从而来激发幼儿的想象力和思维能力，并能用语言表达交流出来，锻炼孩子的语言表达能力，也能使幼儿的情感、人格和态度，情商得到一定程度地发展。       

简介：［摘 要］深度学习能够最大程度地彰显幼儿的主体性，使幼儿获得更高的自我价值感，并在内部动机的激发下形成良好的学习品质与思维习惯。由于当前幼儿园教师对绘本的解读缺乏深度，对绘本教学目标的设置过于浅显，绘本教学过程缺乏层次性，绘本教学方法比较单一，致使绘本教学难以帮助幼儿进行深度学习。要改变这一现状，实现绘本教学对幼儿深度学习的促进作用，教师应深度研读绘本，准确把握绘本内容与幼儿发展之间的内在关联；明确以促进幼儿深度学习为绘本教学目标，增强幼儿深度学习的目的性与方向性；引导幼儿反复阅读绘本，增进幼儿对绘本内容与意义的多重理解和自主建构。

简介：摘要：绘本作为一种图文并茂的儿童文学形式，在幼儿教育中具有独特的教育价值。绘本教学能够通过丰富的故事情节和生动的图画，激发幼儿的学习兴趣和想象力，促进其认知、情感和社会发展。然而，如何有效地在绘本教学中促进幼儿的深度学习，一直是教育工作者关注的焦点。本文就创设良好教学环境，选择合适的绘本、引导幼儿主动探索和合作学习、鼓励幼儿批判思维三方面展开论述。

简介：摘要：绘本这一资源的主体是大量的图画以及少量的文字，教师在应用绘本时主要凭借图画吸引幼儿的注意力，然后借助图画内容以及相应的文字，对幼儿进行智育、德育、美育等。所以，要想有效应用绘本开展教学活动，教师就要抓住绘本的趣味性、引导性，在遵循应用原则的情况下选择应用策略，再开展绘本应用活动。践行这些策略，教师便可以达到有效应用绘本的目的。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿阅读的质量直接决定幼儿教育教学的质量，对于幼儿的发展而言，课程游戏是一种很好的方式，幼儿教师可以在课程教学的过程之中，不断创新课程游戏的形式，鼓励班级之中的幼儿参与到绘本阅读的过程之中，比如说在深度学习以及相关的活动之中，幼儿要关注自己在深度学习以及相关的活动的地位，并积极参与到各种类型的游戏活动之中，并在参与活动之后，将自己在区域活动之中的体验记录下来，并在后续的学习之中，采用一种深度学习的策略，这是本篇文章研究的重点内容。

简介：摘要：绘本是世界公认最适合幼儿阅读的书籍，其种类丰富多样，内容主要以图像为主，并附有少量文字。深度学习有利于幼儿的后继学习和终身发展需要，是一种能彰显幼儿的主体性，激发幼儿学习内驱力并形成良好的学习品质的一种学习模式。教师借助绘本教学，通过各种学习策略，引导幼儿深入阅读绘本，在阅读中发展高阶思维，培养幼儿深度学习的能力。

简介：摘要：在幼儿教育中，绘本作为教师教学的重要工具，对于幼儿的全面发展起着重要的作用。本文通过对绘本教学中促进幼儿深度学习的行动进行研究、探讨，分析绘本对于幼儿深度学习的重要性，并通过对其教学现状进行分析、研究，提出一些建议及策略，仅供广大同行借鉴和参考。

简介：摘要：幼儿期是语言和认知发展的关键时期，绘本阅读在此阶段发挥着重要作用。本文旨在探讨如何通过有效提问促进幼儿绘本阅读的深度学习，通过综合运用提问策略，引导幼儿深入思考，提升他们的语言表达和认知水平。通过研究和实践经验分享，本文旨在为教育者提供有针对性的指导，以促进幼儿绘本阅读的深度学习。

简介：摘要：在幼儿早期的语言发展时期，绘本是非常有用的资料，可以帮助幼儿的语言能力更好地发展，同时也是一种非常适合幼儿内心的学习需要和性格发展规律的工具。教师要使用更少的词语和有趣的图片，来引起幼儿的注意，从而引起幼儿的阅读兴趣，使他们完全沉浸在故事书中，并且通过阅读绘本来积累词汇，加强对词语的认识，激发幼儿的语言能力。

简介：摘要：绘本拥有生动的故事、多彩的画面以及有趣的人物，对幼儿有着一定的吸引力，近年来越来越多的幼儿教师已经逐渐应用绘本对幼儿进行教学，取得了一定的成效。但依旧存在着部分教师沿用传统方法来进行绘本教学的问题，“教师讲述、幼儿倾听”这一模式抑制了幼儿好动、较强表现欲的天性。因此不能够局限于绘本“静态”教学，而是应当为幼儿营造良好的游戏环境，让其将绘本中的内容亲自表演出来，增进幼儿体验感，这样才能够有效促进幼儿的深度学习。

简介：【摘要】幼儿的大脑尚未发育完全，在这个阶段加强对幼儿的绘本阅读教育，能够很好地刺激幼儿的脑部神经，促进幼儿想象力与创造力的形成，同时也能帮助幼儿打好阅读基础，增强脑部活力，从而更好地实现幼儿阅读综合能力的提升。而信息技术能够以丰富的形式，促进阅读方式的优化和幼儿阅读效率的提升。所以说，在当前教育信息化背景下，通过信息技术加强对幼儿园绘本阅读教育实施进行深入研究与分析，具有极其深远的意义，相关教育工作者必须提高对其的重视程度。

简介：摘要： 幼儿在阅读绘本的过程中会发现很多有价值的元素，从而激发学习兴趣，促进多种核心素养的发展及能力的提升。教师在教学中应充分重视绘本的作用，结合幼儿的年龄特点及实际的教学情况，让绘本走进幼儿的生活，以促进幼儿深度学习为目标，最大限度地支持与满足幼儿，帮助幼儿实现快乐、高效学习。文章指出，教师要充分挖掘绘本中的教学资源，引导幼儿在绘本课程中展开深度学习，对幼儿的成长和发展提供更多的帮助。

简介：摘 要：深度学习对于学习者来说，不仅是思维快速发展的黄金形式，同时，也能解决实际存在的问题，并且通过学习的目标引入新知识，促进认知结构的发展。而结构性游戏是让幼儿运用结构材料的形式，开放多元的完成游戏的内容，进而促进幼儿的深度学习。因此，在当前结构游戏之中，促进幼儿深度学习的发展，不仅是激发幼儿自主探究的过程，同时，也是帮助幼儿形成主动探索理念，促进游戏完成发展的重要环节。

简介：摘 要：深度学习对于学习者来说，不仅是思维快速发展的黄金形式，同时，也能解决实际存在的问题，并且通过学习的目标引入新知识，促进认知结构的发展。而结构性游戏是让幼儿运用结构材料的形式，开放多元的完成游戏的内容，进而促进幼儿的深度学习。因此，在当前结构游戏之中，促进幼儿深度学习的发展，不仅是激发幼儿自主探究的过程，同时，也是帮助幼儿形成主动探索理念，促进游戏完成发展的重要环节。

简介：【概要】幼儿期是幼儿语言发展的关键期。《指南》将幼儿语言作为一个专门领域进行论述。游戏是孩子的最爱，他们在玩游戏时能全身心投入，心情愉悦，而且思维活跃，积极探索、发现问题和解决问题。本文阐述教师聚焦游戏精神，指导大班幼儿开展绘本深度学习的做法，旨在促进幼儿语言领域各项能力的发展。

简介：摘要：通过绘本阅读来促进幼儿语言能力的发展，对促进幼儿语言能力的发展具有重要意义。作为一名幼儿指导者，教师应该根据幼儿的心理发展特征，遵循促进幼儿全面发展的教育原则，通过有效提问、丰富实践、领域融合等方式，提高幼儿的语言表达能力，增强他们的语言表达能力，提高他们的语言理解能力，促进他们的语言能力的发展，为他们今后的长期发展打下坚实的基础。

简介：摘要：正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“阅读是智力发展的关键，是孩子未来成功的重要基础。”绘本阅读作为幼儿语言学习的重要途径之一，不仅能够促进幼儿的语言发展，还能够培养他们的阅读兴趣和习惯。因此，我们应该重视绘本阅读在幼儿语言学习中的作用，为幼儿提供更多的绘本阅读机会和资源，让他们在愉快的阅读过程中不断提升自己的语言能力。

简介：摘要：在幼儿早期的语言发展时期，绘本是非常有用的资料，可以帮助幼儿的语言能力更好地发展，同时也是一种非常适合幼儿内心的学习需要和性格发展规律的工具。教师要使用更少的词语和有趣的图片，来引起幼儿的注意，从而引起幼儿的阅读兴趣，使他们完全沉浸在故事书中，并且通过阅读绘本来积累词汇，加强对词语的认识，激发幼儿的语言能力。