简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在小学数学课堂教学中，创设丰富多彩的生活情境、操作情境、问题情境，让学生在亲身经历中获得积极的情感体验，充分感受到生活中的数学知识，激发了学习兴趣，优化了课堂教学，培养了各种能力。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：（四）绘声绘色讲述模式讲述，是讲话叙述，是主要的教学予段，是“听、说、读、写”教学技能基本训练系列中的一个方面，也是创造教学情境的重要方式。教学是什么？就是教师与学生的对话。教师讲教材、学生渎教材，课堂情境就是由师生对话构成的。师生讲述是重要的，绘声绘色地讲述更是晕要的。什么足绘声绘色？就是布情有致、形象生动地讲述。这种讲述可以采取三种方式：

简介：作为深化教育改革的核心内容之一的课堂教学方法改革，关键是如何创设良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性、积极性和创新实践能力。因而课堂教学情境创设在课程实验改革中显现得尤为重要。本文阐述了六种课堂教学情境创设策略。

简介：新一轮数学课程改革确定了崭新的教育理念。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念．在这样的课程背景下，情境教学伴随着高涨的呼声进入课堂教学．作为教育理念实施者的教师，努力转变传统课堂教学单调、枯燥的氛围，许多数学教师都非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习氛围．然而在课堂教学过程中也经常发现：

简介：创设情境是数学课堂教学中常用的一种策略，有利于解决数学的高度抽象和学生具体形象思维之间的矛盾。那么，怎样创设情境才是最有效的？

简介：课堂教学是学校教育实践中最正规最重要的组织形式．传统的课堂教学模式把教学活动的性质框定在“特殊认识活动”的范围内．教师“以纲为纠，以本为本”，上课是执行教案的过程，老师讲，学生听，导致课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气与乐趣，抑制了学生的

简介：《音乐课程标准》在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要通过师生之间平等的互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，从而调动学生主动参与的热情，培养学生的想象力和创造力，使学生逐步获得感受与鉴赏、表现、创造以及与音乐相关文化等方面的艺术能力和素养，让音乐课堂教学充满生机活力。

简介：学习如果能与一定的情境建立联系，并且在有效的情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去，达到事半功倍的效果。因此，我认为在小学数学课堂教学中要善于创设故事情境、生活情境、操作情境、竞赛情境等激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

简介：

简介：

简介：

简介：