简介：

简介：【摘要】针对大班幼儿故事创编中“幼儿缺乏故事创编机会、教师缺乏故事创编操作路径”等问题，设计大班幼儿故事创编的路径，梳理四种故事创编路径，即关键中断故事创编、绘画表达故事创编、玩偶表演故事创编和词汇搭桥故事创编，并归纳每一种故事创编路径的操作流程，拓展大班幼儿故事创编的方法，激发幼儿的故事创编兴趣，发展幼儿语言表达能力和想象能力，提高大班幼儿故事创编的能力。

简介：    摘要：音乐课程是素质教育中美育教育的核心载体之一，因此音乐教学也随着素质教育的落实和推进受到了应有关注与重视，如何培养学生的音乐关键能力、如何提升音乐教学的整体质量和效果也成了教师需要重点思考和优先解决的问题。而在新课标中就音乐学科的歌唱教学设定了新的教学目标后，初中音乐教师们也就围绕学生的关键能力展开了对歌唱教学优化方法的探究与思考。本文就主要围绕基于学生关键能力培养的初中音乐歌唱教学展开，综合当前初中生音乐关键能力的发展现状与发展需要，对如何在初中音乐课堂上落实对学生关键能力的培养，从根源上提升初中音乐教学的质量和效果进行了分析与讨论。

简介：内容摘要：本文通过实际教学中运用情感共鸣、正确呼吸、语言激励等方式方法，探索出提升中学生歌唱能力的一些策略，激发出学生对音乐的热爱，提高了学生的音乐综合素质，陶冶了情操，美化了心灵。

简介：摘要：学前教育专业的学生需要具备一定的舞蹈创编能力，因为舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分，对幼儿的发展具有重要影响。在学前教育领域，舞蹈教育作为一种综合性的艺术教育方式，对于幼儿的身心发展、情感表达、创意思维的培养等方面具有不可替代的作用。幼儿舞蹈创编课程作为学前教育专业的一门核心课程，其定位在于培养具备舞蹈创编能力、能够指导幼儿进行舞蹈学习和表演的学前教育工作者。注重技能培养：该课程应重点培养学生的舞蹈技能和创编能力。学生需要掌握基础的舞蹈理论和舞蹈技巧，包括舞蹈动作、舞蹈节奏、舞蹈构图等。同时，学生还需要学习如何根据幼儿的身心发展特点，创编适合幼儿学习和表演的舞蹈作品。以实践导向：幼儿舞蹈创编课程应强调实践性，通过组织学生参与舞蹈创编实践，让学生在实践中掌握舞蹈创编的技巧和方法。同时，课程还应鼓励学生参与幼儿舞蹈教学的实践活动，提高他们的舞蹈教学能力。舞蹈创编课程是学前教育专业舞蹈课程的核心部分之一，它不仅能够培养学生的舞蹈创编能力，还能够对学生的舞蹈与音乐素养进行全面的优化，为学生在今后的幼儿园工作中的舞蹈教学活动提供帮助。

简介：摘要：在学前教育中，幼儿舞蹈创编能力的提升具有重要意义。舞蹈作为一种身心综合发展的活动，不仅可以培养幼儿的动作协调能力和音乐感受力，更能够激发他们的创造力和表现欲望。目前在幼儿舞蹈创编方面存在着一些挑战，因此，本文探讨如何有效提升学前教育中幼儿舞蹈的创编能力，为幼儿的全面发展提供更好指导。

简介：摘要：幼儿舞蹈创编能力作为学前教育专业学生必备的能力，也是学前教育专业教学至关重要内容，对于学生未来工作也起到了一定影响。因此，如何进一步提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力，是当下教育教学工作的重点，本文根据当下的学前教育专业的实际教学现状，提出培养学生的幼儿舞蹈创编能力的有效策略，为最大限度增强本专业学生的综合素质而奠定有利基础，更为学生将来更好就业提供有利保障。

简介：摘要：在当今社会，幼儿教育越来越受到广泛关注，人们越来越重视幼儿的全面发展。幼儿舞蹈作为幼儿教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的艺术素养，提高他们的审美能力，还能够锻炼幼儿的身体，增强他们的协调性。因此，在学前教育中培养幼儿的舞蹈创编能力显得尤为重要。

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简介：摘要：音乐教育是培养孩子全面发展的重要组成部分。通过歌唱教学，不仅能提升孩子们的音乐素养，更重要的是激发他们的创新思维和团队合作能力。本文将探讨如何利用歌唱教学来培养小学生的音乐创新能力，以期为他们的情感发展和个人成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：在小学音乐歌唱教学中，培养学生的合唱能力，对于学生而言，有着不可估量的积极作用。因此在音乐课堂上，教师需要运用各种有效策略，不断探索提高培养学生合唱能力的措施与途径，以便能让音乐的功能得以充分的发挥，久而久之，实现学生合唱能力的提高。需要注意的是，这是一项长期的工作，因此音乐教师还需要保持高度的耐心，对于不同学生身上的问题，采取不同的应对策略，以便能够最大程度保证课堂活动的顺利开展，促进学生体会音乐的魅力和内涵。

简介：【摘要】 舞蹈不仅仅是一种艺术表现形式，更是幼儿全面发展的重要组成部分，通过即兴创编，幼儿能够在自由、开放的环境中发挥想象力和创造力，从而培养其多方面的能力。本研究旨在探讨如何通过幼儿舞蹈即兴创编能力培养来优化中职幼教舞蹈教学，以期针对幼儿的发展阶段和特点，设计适宜的教学内容和方法，促进其舞蹈技能与创造力的综合提升；同时结合舞蹈教育理论，构建中职幼教舞蹈教学的理论框架，并推广应用于实际教学中，促进理论与实践的有机结合，提升幼儿舞蹈教学的质量和效果。

简介：摘要：在当今多元文化的社会背景下，语言能力的提升不再局限于传统的教学方法。特别是在闽南地区，学生的歌唱语言能力可以通过多元文化教育得到进一步的发展和提升。歌唱作为一种兼具情感、表达和艺术性的形式，可以有效地激发学生对语言学习的兴趣，提升语言表达能力。

简介：摘要：音乐教育的最终目标是音乐的感受理解和表现以及再创造，要求学生通过欣赏美、感受美、表现美，发展到创造美，而“器乐是通往更好音乐体验的桥梁”。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。 创编能力指的是运用一定的艺术手法，通过对观察、研究、分析、选择、加工，创作和设计出各种艺术效果。

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简介：摘要：广场舞是现代生活的衍生物，充分展现出我国人民的精神世界以及艺术追求。并且，随着广场舞的不断发展，掀起了一阵全民参与体育健身的浪潮。现阶段我国广场舞的形式及种类逐渐向着多元化方向发展。本文将广场舞与地方特色文化相融合，研究带有地方特色文化的广场舞的创编原则以及创编方法，为我国广场舞创编形式的创新以及中华文化的传承与发展提供了一定的参考。

简介：摘要：幼儿阶段的体育教学多以游戏形式开展，通过游戏的方式激发幼儿参与体育活动的兴趣，这就需要教师创新体育游戏的编创设计，让幼儿听得懂、学得会、玩得好。因此，教师要有幼儿视角，能够站在幼儿角度创新游戏设计，突出体育游戏的安全性、趣味性、教育性等，从而提高体育游戏的编创价值。本文将重点探讨幼儿体育游戏的编创原则，结合幼儿体育教学实践进行提炼总结，从而将编创原则上升至理论高度。