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提高小学数学课堂时效性的策论初探

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摘要摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

DOI rj8nvrqpj0/2680982

作者欧敬芝

机构地区欧敬芝（广西省梧州市龙圩中心小学广西梧州543000）

出处《基础教育课程》 2018年1期

关键词小学数学课堂时效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）