简介：【摘要】本文旨在提出时空实则源自人类对变化的感知，这一新观点；本文通过比较论述的方法；得出，时间为基于钟表时间的知觉时间，为人类在对地球转动的感知和计量上，对可感知变化其变化速度的感知和计量。空间为基于刻度空间的知觉空间，为单位时间内，人类在对自身规格的感知和计量上，对可感知变化其变化程度的感知和计量；而当变化超越人类感知极限时，知觉时间与知觉空间都将失去意义，时空亦不复存在。

简介：摘要：对贵州省农业机械拥有量及总动力与农业总产值的时空特征进行分析。查阅1999-2020年的《贵州省统计年鉴》和贵州统计月报，运用SPSS建立回归模型，从时间上对农业机械拥有量与总动力进行相关分析，利用GIS对贵州省各市州农业机械拥有量及总动力对农业总产值的决定系数，从空间上，表明各市州对贵州省农业总产值的决定力。结果表明：贵州省农业机械拥有量、总动力、总产值逐年上升；小型机械更适合于贵州地区；贵州西部对贵州省农业总产值的决定力较大，其中毕节市的决定力最大；农业总产值随农业机械拥有量及总动力呈指数增长。

简介：摘要：时空大数据延展了信息化采集、存储、管理、计算和服务等方面智能化能力，面向不同部门、不同层级政府管理和决策支持的数据应用需求，构建统一的时空大数据基准体系，实现时空大数据的全面汇聚与整合，建立数据在时间和空间上的可追溯链条，形成时空大数据资源池。本文在时空大数据治理体系的基础上，进一步在三维场景上构建了时空数据交互，通过综合三维建筑模型、倾斜摄影模型、720全景影像和时空数据专题，实现了总体态势、运行监测和决策分析三个应用。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，改变教学方式、给予学生更多的学习空间是关键所在。而针对学生的薄弱环节开展教学更是重中之重。学生在学习历史方面有很多的困惑，而掌握时序是学习历史的重要手段和目标。在培养学生的历史时间观方面，从列表法、数轴法、地图法出发，让学生在学习过程中领会、掌握历史时间观；从利用教材、地图册等方面组织教学，采取挖空等各种形式，在教师引导下培育学生的空间观。

简介：摘要：本文利用南疆气象局提供的1980~2019年逐月平均气温和降水量资料，利用一元线性回归法和5年滑动平均法对南疆地区的气温和降水变化特征进行研究。结果表明：近40年南疆气温的平均值为10.3℃，气候倾向率为0.325℃/10a，增加趋势较为显著；春、夏、秋、冬四季的平均气温均呈现出增加的趋势，尤以春季增温趋势最为显著，其次秋季，夏季和冬季增温幅度相对较小，说明春季和秋季的增温对年平均气温的贡献最大；1980~2019年南疆地区降水量整体呈现出增加的趋势，气候倾向率为32.195mm/10a，增加趋势较为显著；1987年以前南疆地区降水量偏少，属于“暖干型”气候；从1987年往后南疆地区的降水量普遍增多，气候由“暖干”向“暖湿”型进行转变；南疆地区年内降水主要集中在春季和夏季，这段时间的降水是全年降水量的76.5%，秋季和冬季降水量相对较少。

简介：摘要：时空观念是历史学科核心素养之一。基于历史学科的特点和功能，历史教学以创设教学情境促进学生感知时空特征，以教学问题的探究来建构时空关联，通过问题的拓展引导学生在不同时空框架下理解和解释史事，并在此过程中实现知识与素养的辩证促进，培育学生深层的时空思维，启迪学生生命的成长。

简介：摘要：时空观念是初中历史核心素养的一方面，时空观念素养的提升对学生的历史认知能力以及历史学习效率的提升都具有重要的作用。所以，教师需要在初中历史教学中，从情境、对比、应用等角度进行时空观念方面的渗透，促使学生在不断的历史学习中之间建立起时空观念，并获得历史综合实力的提升。

简介：摘要：在进行高中历史的教学时，教师将学科核心素养与学生的认知逻辑进行有效的结合，并以此来培养学生的学科核心素养。教师在进行教学时利用时空的观念素养进行教学，对于学生核心素养的提升起到了良好的促进作用。历史这一学科基于具有自身的特点与功能，可以将时空观念进行有效的整合，概括为：知道时空事实、建立时空关联、建构时空解释、运用时空思维四个层面。历史教学以创设教学情境来帮助学生感知时空、并以教学的问题来探究构建时空的关联，并通过问题的探究来引导学生进行不同时空关联，引导学生了解史事，从而实现知识与素养的辩证促进，有效的培育了学生们时空思维，，促进学生历史学习良好的学习效果。

简介：摘要：智慧城市已经成为城市可持续发展的一种新模式、新路径和新形态，时空大数据平台建设是智慧城市建设的基础和先行。文章以浙江省嘉兴市为例，首先介绍了时空大数据平台的相关概念，针对智慧嘉兴时空大数据平台建设过程中的软硬件支撑环境、数据模型、服务平台以及平台应用方面进行了总结，希望能为其他城市时空大数据平台建设提供参考。

简介：【摘要】书法作为中华民族文化瑰宝，其在的中华文化中具有重要地位。自晚清之际，书法不断受到西方思想的影响，书法文化开始与西方艺术理论进行融合，其中张荫麟、林语堂、宗白华等努力将西方绘画、西方音乐运用至书法研究中，妄想打破书法理论传统。这一思想主要是基于西方文化概念，将其与书法理论进行结合，或者直接将西方概念应用到书法研究中，以将书法与西方艺术进行融合。书法作为中华民族传统文化核心，对我国民族发展重要价值，汉字作为书法的主要呈现方式，其能够实现对各类文化与历史的记载。从书法时空共生性来讲，时代发展背景下，西方艺术与中国书法相互促进、相互发展，这是当下广大学者所认可的理念，这也是书法时空观理论产生的重要契机。基于此文章就现代书法时空观理论进行研究，以对其在书法创作中的影响展开阐述。

简介：摘要：时空史观是历史学科核心素养的一部分，利用时空史观开展初中历史教学不仅可以体现历史特征，还能帮助学生形成用时空观念把握历史知识的意识，增强学生分析历史与解释历史的能力。但部分初中历史教师并不了解如何利用时空史观开展教学，因此，文章将对此展开研究。

简介：

简介：摘要：初中阶段历史学科素养是培养学生在学习初中历史的教学过程中潜移默化的形成的历史思维品质及思维能力，而时空观念是历史核心素养的重要组成部分。因此，在初中历史教学过程中注重培养学生的时空观念，有利于学生从宏观的角度整体把握历史学科，进一步提高学生历史分析以及历史解释等各个维度的能力。本文将从自身多年的初中历史教学经验出发，从思维导图、多媒体技术、现实生活三个方面入手，分析如何在初中历史教学中培养学生的时空观念。

简介：摘要：在高中历史课堂教学当中，时空观念一直是一个非常重要的教学内容，若学生能够对时空观念进行良好的掌握，那么他们就能够从各个角度对历史事件进行深入性的发掘，并了解到更多的历史知识。目前高中历史教学在培养学生时空观念的同时还暴露出了不少的问题，为此，本文将针对这些问题进行深入的剖析，并提出相应的教学优化策略。

简介：摘 要：利用2003-2019年夏季6-8月临汾市17个气象观测站逐时降水资料，运用常规气象统计方法，分析了临汾市夏季小时降水的时空分布特征。结果表明：临汾市夏季降水呈现出山区高于平川，东山高于西山，中部盆地最少的特征；临汾市夏季降水量和降水时数的年变化呈减少趋势，小时降水强度呈弱增加趋势；临汾市夏季小时降水量、降水频次及降水强度的日变化均呈现“一主一次”的双峰型分布，降水量的双峰均较强；临汾市夏季小时降水日变化区域差异明显，各县市降水频发于03:00-09:00和16:00-20:00，07:00-09:00和15:00-18:00是强降水活跃时段，11:00-13:00和20:00-24:00为降水较弱时段。

简介：

简介：摘要：利用晋城市2019年5个气象站观测资料进行统计分析，阐述了晋城市的分布规律，包括雾日数的月变化、季变化特征，为防治大雾天气造成的危害、改善生存环境提供科学依据和基础信息。结果表明：2019年晋城市全市雾的月变化不尽相同。城区雾日数的月变化气候倾向率为0.0909，说明2019年晋城市雾日呈现出缓慢上升的状态，且以多峰结构为主；2019年晋城市共出现雾日8d，尤以冬季出现频率最高，占50%，其次是春季和秋季，分别占25%，夏季没有雾天出现，说明晋城市雾日的季节性变化较为突出。

简介：摘要：在初中历史教学过程中，对学生时空观念的培养是一项十分重要的教学内容。初中生学习历史需要掌握的基本时空观念主要表现在对历史事件相关时间的前后联系和历史事件对应的地理位置的把握上。在核心素养培养教学模式下，教师必须开展多种趣味活动，为学生传授更多的学习技巧，让学生树立良好的时空观念。

简介：摘要：历史学科是初中阶段学生必学的课程，其中大量的历史知识与社会背景相互联系，且知识面较为广阔，所以需要学生在学习历史的过程中，培养自己的时空观念。当初中生养成良好的时空观念后，学生能够清晰的记住历史事件发生的时间，以及意义。因此，本文针对初中历史，分析教师怎样在历史课堂中培养学生的时空观念，希望为广大同行工作者提供帮助。

简介：摘要 时空观念是中学历史核心素养的基本要素，本文以《红色政权的创建与红军长征》为例，阐述了在课堂教学中如何培养学生的时空观念，活化历史课堂，