简介：摘要：本论文探讨了在核心素养教育理念指导下，如何通过议题式教学来提升学生的道德与法治素养。首先，介绍了核心素养教育和议题式教学的概念及重要性。其次，分析了道德与法治课程在学生素养培养中的作用和意义。接着，探讨了如何将议题式教学融入道德与法治课程中，以培养学生的批判性思维和价值观。最后，总结了议题式教学在提升学生核心素养、道德与法治素养方面的优势和挑战，并提出了未来研究方向和建议。

简介：摘要：在初中阶段，道德与法治是学生的必学科目，对培养学生良好的思想道德品质，建立正确的三观有着十分重要的作用。初中道德与法治教师有必要关注所教学科的重要性，多多实施议题式教学，促使学生在掌握知识的同时，获得核心素养的培养，让学生获得更好地发展。基于此，本文将谈一谈核心素养视域下的初中道德与法治议题式教学。

简介：摘要：议题式教学是主要以学生真实生活情境中带有的思辨性、综合性、指向性和开放性探究话题为线索，以学科知识为主线，所开展的一系列社会实践、课上合作探究、师生互动教学活动。议题式教学符合初中道德与法治课堂育人需求，可在发展学生思辨能力与科学素养的基础上，锻炼学生学科思维。但议题式教学所涉及内容较广，包括议题主题的设计、环节的设置、情境的创设、问题的启发等，这些均将直接影响议题式教学实施效果。

简介：内容摘要：随着新课改的深入改革，我国的教育模式由传统的应试教育转变为素质教育模式，注重培养学生的全面发展。道德与法治作为培养学生核心素养的重要途径，在教育体系的占比权重逐渐得到提升。议题式教学作为核心素养视角下新兴的教育模式，能够有效的构建高效的道德与法治教学，从而培养学生的核心素养。本文主要立足核心素养视角，开展初中道德与法治的议题式教学，以此落实素质教育的目的。

简介：

简介：摘要：日常教学中积极开展议题式教学对学生核心素养发展十分有益，能更好地突出学生课堂主体地位，引导学生从生活角度认识法治社会，善用学科知识解决实际问题，并能深刻认知道德与法治内涵，树立起正确观念。本文，将先粗略探讨道德与法治教学现状，再详细阐述核心素养背景下如何开展道德与法治议题式教学。

简介：摘要：义务教育道德与法治新课标的出台，对道德与法治教学提出新的要求，初中道德与法治议题式教学势在必行。议题式教学作为一种能够有效落实学科核心素养，很好进行初高中衔接的教学方式，很有探究意义。初中道德与法治议题式教学以议题为“纽带”，以情境为“载体”，以活动为“路径”，以评价为“导向”，培育学生科学精神，激发学生探究兴趣，提升学生关键能，培养学生学科核心素养。

简介：摘要：初中教育时期，道德与法治学科十分重要，对于学生的终身发展具有积极影响。因此，教师需要把握住教育机会，积极应用议题式教学，进一步革新日常授课策略，以综合性、开放性、思辨性议题为载体，引导学生深度思考、自主思考，进而传授更多的道德知识与法治知识，培养学生的核心素养。本文将对此展开详细探讨，首先论述初中道德与法治议题式教学的优势，在此基础上提出切实可行的实践路径。

简介：摘要：在现行的核心素养教育体系下，议题式教学对初中道德与法治教育起到了至关重要的作用，它通过引领学生就特定话题展开探讨与思考，从而有效地推动了学生价值观念的养成，更为重要的是议题式教学使学生可以直接面对社会现实当中的道德、法律等问题，而这种正视问题的学习模式可以大大促进学生社会责任感以及公民意识的培养。基于此本文以核心素养为导向，探讨了初中道德与法治议题式教学策略，以期启发学生思考与参与，继而加深学生对于道德与法治的认识与运用。

简介：

简介：摘要：在道德与法治学科教学工作开展过程中，为了将教材中的知识与生活实际相结合，让学生对课堂内容有更加深入的了解，加强学生的体验，感知教师必须探索更加有效的教学方式。其中，道德与法治课堂上运用议题式教学法，就是提高教学有效性，将新课改精神与学生个性发展紧密结合的重要教学方式之一，下文将围绕此话题展开探究，希望可以给学生营造更加有利于培育核心素养的道德与法治课堂。

简介：摘要：对于初中生而言，他们正处在世界观、人生观和价值观形成的阶段，因此在这个阶段对于学生核心素养的培养非常重要。在当下的初中教学中等于法治学科，成为学生教育教学工作的重要内容之一。基于此，以下对基于学科核心素养的初中道德与法治议题式教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：新课标实施后，培养学生的核心素养成了初中阶段《道德与法治》课程的重要教学任务。在初中《道德与法治》课程中，议题式教学是一种全新的教学方式，强调学生在课堂中的主体地位和学习感受，对于培养学生本学科核心素养具有重要作用。基于此，本文简要分析了议题式教学的内涵和价值，对初中道德与法治议题式教学策略展开了讨论。

简介：摘要：议题式教学是促进学生综合发展，培养学生核心素养的重要方式，符合新课改的相关要求，因此将其应用在初中道德与法治课堂教学中十分重要。本文就传统讲授式教学与议题式教学相比较之下，以八年级上册《2.1网络改变世界》为例，提出议题式教学的几点反思。

简介：摘要：道德与法治是我国初中教育阶段之中的关键学科，该学科能够提高学生的道德与法治修养，帮助学生树立正确的三观。伴随着时代的发展以及进步，传统的课堂教学方式已经落伍，道德与法治相关任课教师需要做到与时俱进，主动探索全新的教学方法并且运用，在此之中，议题式教学方法能够发挥显著的作用。基于此，本文在核心素养视角下，对初中阶段的道德与法治学科教学价值进行阐述，并重点探讨议题式教学的相关实施策略。

简介：摘要：对于初中阶段教学工作来说，道德与法治作为学生必修的一门基础课程，在培养优良品德、树立正确观念等方面能够起到重要作用。议题式教学工作的开展，要求教师重视所教授学科的重要性，促进学生在掌握知识的过程中实现个人法治意识、核心素养发展，为个人全面发展创造优良成长空间。基于此，本文将针对法治意识核心素养下的初中道德与法治议题式教学策略加以探索研究。

简介：摘要：在中学阶段，道德与法治是一门十分重要的学科。它担负着培养学生正确价值观念、法治意识、道德理念的责任，更是负责完成教育部门立德树人任务的重要课程，在初中阶段，道德与法治对于初中生的身心健康发展起着十分深远的影响。在如今道德与法治程中，议题式教学成为教师在讲授课程时最常用的教学方式。下面本文就当前议题式教学在初中道德与法治课程推进过程中产生的问题进行分析，并提出相关建议，以期为同行业提供一定的理论参考。

简介：摘 要：以议题式教学为载体的初中道德与法治教学模式中，教师可通过“议题”为引线，创设“情境”活动载体，引导学生从体验式角度出发对关键问题进行讨论，有利于坚定学生价值观的同时，对于促进学生初中道德与法治核心素养具有促进意义。文章以初中道德与法治议题式教学进行讨论与分析，从“选定议题”“创设议题”“组织议题”等方式，以此提高整体初中道德与法治教学质量与效率。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：摘要：初中道德与法治课程通过议题式教学，旨在培养学生学习能力。本文从教学意义和培养策略两方面展开讨论。尤其是议题式教学能激发学生兴趣，提升道德法治素养；创设差异化情境有助于个性化发展，系列化活动促进系统性学习；问题引导培养学生思考探究能力，拓展认知深度。这一教学模式有望激发学生积极性，形成独立思考的学风，为培养具有批判性思维和法治观念的新时代公民打下基础，并打破了传统单一的教学理念。为此，通过议题式教学，初中生在道德与法治领域将更具学习活力，培养出全面发展的学习能力。