简介：摘要：议题式教学更偏向于活动型教学方式，这类教学方式，开放性较高，而且便于教师更好地了解学生实际情况，尤其是学生自身思维了解，以及培养学生道德素养的关键。初中生正处于成长关键阶段，虽然已经形成属于自身的学习方式、思维方式等，但知识积累、生活经验等方面还是存在一定欠缺。初中教师实际开展道德与法治教学期间，为了更好地了解学生实际想法，帮助学生掌握各类初中道德与法治知识与技巧的同时，培养学生养成良好的思想品德，就应不断深入分析初中道德与法治议题式教学方式。

简介：摘要：本文通过对初中道德与法治学科议题式教学的探析，旨在探讨该教学方法的意义和效果。首先，文章介绍了议题式教学在培养学生道德素养、法治观念和批判性思维能力方面的优势。随后，通过对已有研究的综述与分析，作者认为议题式教学可以帮助学生更好地理解和应用道德与法治知识，促使学生对社会问题有深入思考和有效参与。最后，文章总结了目前议题式教学在初中道德与法治学科中的应用现状，并提出了进一步研究的方向。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和发展，探讨性课堂作为一种有效的教学法已经在教育领域得到广泛应用。本文针对初中道德与法治教育的特点，探讨了采用探讨性课堂的有效性，并分析了其对学生人生观和法律意识的培养作用。在当前教育理念下，初中道德与法治教育需要创新教学策略，本文将重点分析了有效的教学路径，以期为相关教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：本文深入探讨了议题式教学模式在初中道德与法治课程中的应用与实践。在教育改革不断深化的背景下，议题式教学模式以其独特的优势成为提升教学质量、培养学生核心素养的有效途径。文章详细阐述了在初中道德与法治课程中实施议题式教学的具体策略，包括议题的选择与设计、情境创设与问题引导、教学活动组织与实施以及评价与反思等环节。通过案例分析，展示了议题式教学在提升学生学习兴趣、促进深度学习、培养批判性思维和道德品质等方面的显著成效。

简介：摘要：未来的研究可以进一步探索议题式教学在其他学科中的应用，以及如何更好地结合信息技术和多媒体资源，提高教学效果；同时，也应该关注学生的学习过程和反馈，不断改进和优化教学设计。

简介：摘要：毫无疑问，教育改革使得传统的教学模式逐渐淡出教育的舞台，新的教学模式也相继出现，对于初中道德与法治的教学要求也越来越高，这一严峻形势下，教师应该适当改进教学模式。这样的情况下，体验式教学的出现就成为传统教学模式和新型教学模式的中间桥梁。本文将从“情景设置，调动学习热情”、“学习互助，丰富体验方法”、“社会练习，增强体验效果”三面讨论怎么样利用体验式教学增强初中道德与法治的学习。

简介：摘要：通过“体验式”学习模式，让学生在通过课堂实际操作、角色体验等方式让学生在体验的过程中感悟道德与法治在我们每个人的生活中，从而升华道德法治理念，增进核心道德法治核心素养的形成。

简介：摘要：将社会主义核心价值观融入课堂,可以培养学生的家园意识,增强社会责任感。本文探讨了道德与法治小学专题教学对提高学生政治教育水平、促进学生全面发展的价值和实践策略。

简介：摘要：所谓议题式教学就是通过创设合适的情境，以讨论问题的方式开展活动，进行课堂教学。这种教学模式可以使得学生在参加问题讨论时活跃头脑，深入学习思考，从而培养良好的学科核心素养。初中道德与法治是一门十分重要的学科，帮助学生规范好品行及谈吐，通过议题式教学，学生在活动实践中可以更好体验道德与法治给予自身的品德目标，学会以道德法治来约束自己，实现更为全面的发展。为此，本文站在初中道德与法治的角度，结合当代素质教育的背景，对当代课堂教学现状及应实施的策略进行了探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨初中道德与法治大单元议题式教学的策略。通过分析单元之间的关系，以及学生的认知特点和学习需求，提出了一些可行的教学模式和策略。基于此，教师在初中道德与法治大单元教学中，可以增强学生的道德意识和法治观念，以此有效的培养学生的良好道德品质和法治素养，从而达到高效的教学效果。

简介：摘要：随着课程改革工作的不断推进，以往的授课模式难以满足学生的实际需求，初中道德与法治课堂教学应该将学生放在首要位置，教师采用议题的形式，完善知识体，让学生在实践中创新和发展。基于此，文章首先介绍了初中道德与法治议题式教学的实践优势，接着探讨了议题式教学的层式架构策略，以此为初中思政教师教学提供参考。

简介：摘要：随着新时代课程教学改革不断深入，以培育学生学科核心素养为导向的课堂教学是越来越多的教师教学的方向，而初中道德与法治课是落实立德树人、培育学生学科核心素养的重要途径。初中生正处于青春期发育阶段，是进行德育和发法治教育的最佳时期，所以初中教师应该意识到道德与法治学科的重要性，创新教学观念和教学方法，提升教学质与效。议题式教学是一种创新型教学方法，充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习体验感，可以有效培养学生的综合能力与核心素养。本文将围绕如何在初中道德与法治教学中应用议题式教学这一论题进行浅析。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，培养德智体美劳全面发展的全能型人才已经成为当下小学教育的重点教学目标，而道德与法治学科主要是以学生的日常行为规范和核心素养为基本理念，对于提升学生的综合素养和道德品质有着重要的作用。

简介：　　摘要：道德与法治课程作为小学思政教育的主干课程，其担负着帮助学生实现社会主义核心价值观养成的重任。作为小学生群体，其心智水平正处于发展时期，为此小学道德与法治课程授课教师应当注重对学生的有效引导，采取“体验式”教学方式进行授课，从而使道德与法治课程更高效。

简介：摘 要：初中道德与法治教师的专业素养水平关系着整个初中道德与法治教学的质量。但是很多初中道德与法治的教师因为没有掌握充足的专业知识、没有对初中道德与法治具有足够的热爱等原因，导致初中道德与法治教师的专业素养不高，初中道德与法治的整体教学水平低下。如果初中道德与法治想要提高教学的质量，就必须对影响教育质量的因素进行分析，深刻地剖析初中道德与法治教师教学方法，然后对初中道德与法治教学方法进行创新改革，尤其是议题式教学。

简介：摘要：道德与法治学科教学在增强学生核心素养背景下有着新的要求，《义务教育思想品德课程标准(2011版)》中提出道德法治课程教学需要注重学生的主体性参与。部编教材“拓展空间”的设置充分考虑了学科特点和教学实践性要求，在“拓展空间”栏目中构建体验式课程，开发教学活动资源，有利于提高课堂效率。“拓展空间”栏目的体验式课程的建构将学生的社会生活经验与知识学习结合起来，形成体系化的课程教学活动，让学生在生活与问题情景中获得对理论知识的理解，从而引导学生知信行合一发展，提升其核心素养。

简介：

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简介：摘要：本论文以核心素养为导向，构建了基于项目式学习的初中道德与法治课程教学模式。通过对核心素养的内涵与特点以及初中道德与法治课程的定位与重要性的深入分析，提出了项目式学习模式在道德与法治教学中的应用原则与目标，以及学习内容的设计、学习过程的组织开展、学习评价与反馈机制的具体构建。通过实际案例分析，进一步验证了该教学模式的有效性和可行性。实践效果表明，基于核心素养的初中道德与法治项目式学习模式能够有效提升学生的道德与法治素养，培养学生的综合能力。然而，在实践过程中也存在一些问题和挑战，需要进一步的研究和改进。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下初中道德与法治教育的一种创新教学模式——“议题式教学”。通过引入具有社会关联性和实践性的议题，该模式能够激发学生的思辨精神、培养他们的批判思维和问题解决能力。文章分析了这一教学模式的优势，并提供了几个实施建议，以帮助教师更好地应用该模式进行道德与法治课程。