简介：摘要农村的学生对于阅读，往往是谈“虎”色变。如何提高他们对阅读的兴趣，我积极采取听故事、读古诗、做游戏等激发阅读的乐趣的措施，促使学生保持持续阅读的热情。

简介：摘要：本文关注农村小学语文低段课外阅读兴趣的培养策略。针对当前农村地区课外阅读资源匮乏、学生兴趣不足等问题，提出了激发学生阅读兴趣、优化阅读环境、强化教师指导作用以及建立科学评价体系等具体策略。通过实施这些策略，旨在全面提升农村小学生的课外阅读兴趣和阅读能力，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要陶行知先生说的好“发明千千问，起点在一问”。从绘本阅读的提问着手，通过老师艺术、魅力的提问，引发幼儿的思考，激发幼儿的发散性思维，促进推理能力的发展，促进幼儿阅读概念的形成。

简介：摘要：小学语文是让学生学习汉语，能够恰当的运用汉语的一种途径，规范口语交际，让学生能够运用汉语恰当的表达自己的情感。小学低年级是学生学习阅读，提高阅读水平的初级阶段，作为小学语文教师要从低处着手，认真的研究教学，尊重学生的年龄特点，能够从阅读中寻找趣味性的元素，让学生的阅读学习富有情趣，也让学生的语文阅读学习充满乐趣。

简介：

简介：《语文课程标准》目标中明确指出：＂第一学段培养学生的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,初步养成爱护图书的习惯。背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于5万字。＂由此可以看出小学第一学段的阅读教学要适合儿童特点,应着重在＂喜欢＂和＂能读＂上下功夫。因此在指导低段阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学.

简介：摘要群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式。低段孩子处于想象力与创作力异常丰富的阶段，群文课堂倡导的多元发散思维，能使孩子们的想象力、创造力和语言都得到尽情释放。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”就让孩子在丰富的交流碰撞中去构建自己对议题的认知，在阅读中认识生活，在生活中享受阅读。

简介：

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要《语文课程标准》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，只有培养学生良好的阅读习惯，才能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力的学生，这已成为很多老师的共识。只要让学生发自内心地爱上课外阅读，养成良好的阅读习惯，自主进行课外阅读，就要从低年段培养。

简介：摘要：新课标倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养阅读兴趣，提高读书品味，所以培养学生阅读兴趣得从低段抓起。

简介：摘要：本文旨在探讨小学低段课外阅读兴趣的培养策略。通过分析当前小学低段学生的阅读现状和阅读教学中存在的问题，本文提出了一系列针对性的培养策略，包括优化阅读环境、精选阅读材料、创新阅读教学方法、举办阅读活动以及加强家校合作。这些策略旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的阅读习惯。通过实施这些策略，我们期望能够帮助小学低段学生建立起对阅读的热爱，为他们的终身学习打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要小学语文中的阅读教学是学生在语文学习中的重要学习内容。学生语文阅读能力的提升是学生提升语文学习成绩，也是学生提升其他学习科目成绩的前提和基础。在日常的小学语文教学中提升学生的语文阅读成绩更会促进小学生在语文学习中的全面发展，还会帮助小学生为以后的学习和生活奠定良好的基础。但是，在实际的小学语文阅读教学中学生对语文阅读的学习兴趣并不高，这就直接导致学生的语文阅读成绩不高。基于此本文就主要讲述了在小学语文教学中培养学生阅读兴趣的方式和方法。

简介：摘要：新课标指出语文教师对低年级小学生开展阅读教学的过程中应该培养他们正确的学习习惯，根据年龄特征与认知水平开展针对性的教育指导。 因为低年级的小学生不具备成熟的思维认知和逻辑思考能力，往往不能集中自己的关注力放在课堂教学中。阅读兴趣是提高小学生参与阅读知识学习的内在因素，基于小学生呈现出的课程基础和成长情况，语文教师应该引导低段小学生参与到阅读学习中，多种途径提高小学生们的阅读能力。所以本文主要分析语文教师在对低年级小学生开展阅读教学过程中怎样引导他们进行文章阅读和情感思考。

简介：摘要：课堂教学可以帮助激发小学低段学生的语文阅读学习兴趣。我们不仅要认识到课堂可以帮助语文教师更好开展阅读教学、学生更好开展阅读学习、小学语文教学更好实现教育目标，也需要通过注重学习基础、开展游戏教学、运用演示工具，发挥课堂教学作用，激发小学低段学生的语文阅读学习兴趣，帮助学生掌握阅读知识与技能，提升小学学生阅读学习成效。

简介：摘要：课堂教学可以帮助激发小学低段学生的语文阅读学习兴趣。我们不仅要认识到课堂可以帮助语文教师更好开展阅读教学、学生更好开展阅读学习、小学语文教学更好实现教育目标，也需要通过注重学习基础、开展游戏教学、运用演示工具，发挥课堂教学作用，激发小学低段学生的语文阅读学习兴趣，帮助学生掌握阅读知识与技能，提升小学学生阅读学习成效。

简介：摘要：阅读兴趣是影响小学生语文学习效果的重要因素，而低段小学生正处于阅读兴趣培养的关键时期。本文针对激发低段小学生阅读兴趣的策略进行了研究，旨在通过培养小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力和语文素养。

简介：摘要：在小学语文课程中，语文阅读在课本中占了比较大的部分，这也充分说明了语文阅读的重要性。对于小学生来说，小学语文阅读是锻炼学生思维、培养语文表达能力的重要途径。提高小学生的语文阅读能力，不但可以帮助小学生养成良好的读书习惯，还可以为学生以后的语文学习奠定良好的基础。因此，作为小学语文教师要掌握一定的教学方法，引导小学生自行阅读，培养学生的良好阅读兴趣，从而让他们能够在阅读中产生思考,真正的实现有效阅读。