简介：<正>吴老师站在讲台上,手中的粉笔开始在手掌上来回滚动着,就像滚动的小木棍。他在等待同学们回答问题时,总是这样。当同学回答错误时,吴老师就不停地笑,露出了一颗颗大牙;当同学回答正确时,

简介：目前，随督导组到一些学校听课，发现课堂上有这么一种现象：不少老师为了自己的课“出彩”，片面追求多样化的活动。或让学生动手操作，或让学生合作交流，或让学生即兴表演……甚是热闹。但是，热闹过后，学生并没有得到真正的体验，更不能捕获新知，提升能力。

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简介：我的语文老师她姓张，可在我们的心目中，她姓“美”，我们都称她为“美”老师。

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简介：她是个13岁的女孩。虽然不爱说话,但学习成绩一直很好。近半年她添了个毛病,经常不用正眼看人,总注视别人衣襟的下角。见了爸爸总是躲躲闪闪。父母觉得她不如小时候大方了,老师批评她上课总低着头,也不大合群,像怕见人似的。最终引起家长重视的是她期末考试成绩下降了。于是父母领她来看心理医生。医生说她患了社交恐怖症。好端端的她为何会患恐怖症呢?

简介：他是一票高学历MM花痴的对象,皮肤白嫩打扮抢眼名牌不离身,博客里猛晒浴照十分过瘾;他穿小马甲、系花领带、配乞丐裤、鞋子左脚明蓝石脚亮紫;他跳艳舞,唱周杰伦王菲的歌……其实这些统统OK,但问题是他的表演场合——英语课堂上!没错,他就是近段时间网上大热视频《80后男老师课堂上跳艳舞》里的最牛英文教师周思成。他20岁开始给研究生上课,被蔡依林狂赞拉风有型,在《快乐大本营》将谢娜PK到目瞪口呆无言以对。崇拜他的粉丝遍布世界各地,拍砖谩骂的网友口水也积了好几潭,但他睬都不睬一眼,露出个招牌式笑容淡定道:"叫我芙蓉姐姐也无所谓!"

简介：导读：在我们的学习生涯中，和我们接触最多的除了家人、同学，自然非老师莫属了。下面这几篇描写老师的文章，讲述的都是生活中的点滴小事，但恰当的选材，精妙的语言描写和动作描写，深深地刻画了这几位老师的独特之处，抒发了小作者对老师的敬爱与感激之情。

简介：中午，刚刚拿起盒饭要想吃，同事小陈来叫，“郭老师，上大的小杨真的送糖来了，他在大厅里等你呢!”

简介：失业青年见习培训的消息见报后，来专业人员介绍所的年青人越来越多，报好名后不忘就业咨询，上午一位华师大中文系的本科生小金问我，郭老师有什么捷径帮他找一个好工作好位子?他说毕业两年多了，除了教师职业，其它专业工资在3000元以上的岗位一次也谈不成，他不喜欢做教师，看来找工作比找女朋友还要难。

简介：“五·一”休息，去图书馆，偶然翻阅明代吕柟所著的《guai野子》一书，颇有感触，书中载有这样一个故事：某翁生有五个儿子，老大木头木脑，老二聪明机灵，老三双目失明，老四弯腰曲背，老五一腿残瘸。知子莫如父，当父亲的对儿子们的生计作了妥善的安排：让木头木脑的大儿子去种田，面朝

简介：市人大通过了修改后的《上海市劳动合同条例》，我国又加入了世界贸易组织，一家报纸的编辑打来电话约稿，叫我写些有关劳动合同方面的文章。

简介：上午在“新民求职人才天地交流会”中采访、摄影。突然有人叫：“郭老师，你今天也来了!”回头一看，一家招聘单位的同志叫住了我，“不认识了?我是徐恺啊!二年前我到你处咨询过政策，你还给我讲了个故事，印象极深。”

简介：下午主持了一个“4050”人员就业座谈会，主要听听他们目前的生活状况和对今后就业的设想，然后请了一位靠兴趣爱好赚钱，改变生活状况的“4050”人员作现场交流，给与会者一些启迪，二小时开会下来，效果还挺好的。

简介：刚想吃饭，妻弟推门进来，“郭老师，今天我到这家公司去过了，他们对我什么都看的中，但得知我是失业人员时，又回绝了我，他们只招协保和下岗人员，除非开个下岗证明来，看来这辈子工作找不到了!”我的心也随之一抽．

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简介：摘要：在舞蹈基本功的课堂上，无论是芭蕾基训还是中国古典舞基训，都需要两位的参与——舞蹈老师钢琴伴奏老师，两名教师一起发挥课堂功效。一节优质的基本功课堂需要两位老师默契的配合，需要相互的信任与尊重，互相了解彼此的专业所长，需要建立老师与老师之间良好的沟通关系，建立老师与学生之间良好的师生关系。

简介：郭味蕖先生（1908—1971）,国画大家,美术教育家。他出生于山东潍县（今潍坊）的书香世家,先后在上海艺专和故宫博物院古物陈列所国画研究室学习,对中西画皆有涉猎,并临摹大量古画。后任职于中央美术学院研究部、民族美术研究所和徐悲鸿纪念馆等机构。1960年任中央美院中国画讲师,后任花鸟科主任。精鉴赏,善画法,重视史学、画论、画法的综合研究。著有《宋元明清书画家年表》《知鱼堂书画录》《知鱼堂鉴古录》《明清四画人评传》等书,极有价值。他的艺术生涯,紧跟20世纪的时代潮流,对艺术有着执着不渝的追求,以自己的学问、人品、艺术成就,享誉画坛。

简介：小朋友，这是我们很熟悉的一个地方。这是在什么时候（时间）？在哪里呢（地点）？让我们从左到右地观察吧：看，左边站着的是我们亲爱的老师（谁），你能看出她正在做什么吗（做什么）？

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