简介：一、以“学”为主是本真教育的回归本真的教育就是“以人为本”的教育，就是帮助学生自主创新性学习的教育。实现以“教”为主向以“学”为主的转变，这是教育本质的回归，是本真教育的具体体现。这是因为，教育本身就是为使学生各方面素质得到发展，学生发展，当然学生自身这一“内因”才是关键。

简介：<正>一、以"学"为主是本真教育的回归本真的教育就是"以人为本"的教育,就是帮助学生自主创新性学习的教育。实现以"教"为主向以"学"为主的转变,这是教育本质的回归,是本

简介：在教学活动过程中，教师的“教”是条件，学生的“学”才是根本和目的。从教育的本质来看，教学就是学生在教师的指导下进行自主创新性学习的活动和过程。因此说，摆正“教”与“学”的关系，实现由以“教”为主到以“学”为主的转变，是课堂教学改革成功的前提，更是实现本真教育的关键。

简介：一、每日一对师：今天我们来上——对课。（板书）先来＂每日一对＂,我说＂天＂。生：我对＂地＂。（师先后说＂风＂＂清风＂,＂上＂＂上楼＂,＂千＂＂千方＂,＂春＂＂寒＂＂寒来＂＂寒来暑往＂;生相应对道＂雨、雷云＂＂淡云＂＂明月＂,＂下＂＂下楼＂＂下车＂,＂万＂＂百计＂,＂秋＂＂暑＂＂暑往＂＂春去秋来＂……）师：反应真快!来一个现场对,我说＂话筒＂。

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简介：摘要追求和谐高效的课堂，一直是我们教师努力追求达到的一种至高境界，是一种理性的课堂价值追求。而只有充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，才能打造师生、生生之间的和谐。和谐的课堂必然是高效的课堂，高效是和谐的目标，所以，“以学为主——和谐——高效”这三者之间是相辅相成、密不可分的。

简介：教学设计是指教师对教学进行具体的规划,其基本任务是制定具体的教学目标,组构教学内容及其展开的程序,确定教学的形式和方法,组合运用教学媒体。教学设计对教学的顺利进行具有指导意义,对教学任务的完成起保证作用。传统地理课堂教学,往往着眼于如何把教材讲清楚,讲透彻.,追求的效果是

简介：教学活动是师生的双边互动行为.它不仅要求教师以强烈的责任感和事业心认真对待教学,而且应当树立以人为本的教育理念,讲求教学方法,注重学生综合能力的培养和素质的全面提高,以求获得教与学的双赢.

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简介：摘要新课程的实施，带来了课程改革的新气象，也带来了课程改革的新问题。如何向40分钟的科学课堂要效率成了目前教学改革中的一个突出问题，本文主要从掘三维学习目标、提问和语言的技巧、调动学生学习积极性、创造使学生成功的机会和培养学生的好奇心和求知欲五方面展开描述。

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简介：摘要：小学语文作为小学阶段的主要科目，在学生的学习生涯中扮演着非常重要的角色，如何提升学生的语文学习水平，促进小学语文教学改革成为教师的重点。其中以学为主是现代教育和学习中的关键词汇，将以学为主课堂模式贯彻到小学语文教学中，不仅可以丰富语文教学内容，还能有效吸引学生的注意力，提高小学语文教学效率。本文探讨了小学语文以学为主课堂模式有效开展策略，提出了自己的见解，希望对促进学生语文核心素养的培养做出积极贡献。

简介：摘要：如何在音乐教育中促进学生发展，课堂教学是关键。在构建以学生为主体，以音乐为本体，以素养为导向，以体验为中心，以活动为载体的音乐课堂样态时，作者提出打造黏性音乐课堂促学生发展的实践做法。以简单、好奇、具体、情感和体验五大内容为黏性音乐课堂的主脉络，基于儿童成长身心规律，平衡音乐课堂中教与学的信息传递与接收。简单，精炼音乐核心信息；好奇，吸引学生维持注意；具体，帮助学生理解记忆音乐；情感，使学生关心在乎音乐；体验，促学生起而行动实践音乐。通过具有黏性的音乐教学，让音乐学习不仅简单易懂，而且促使学生在富有创意的教学行为中学习，并从中得到音乐满足感，从而促进他们内心的发展，让学习真实的发生。

简介：摘要：“以学为主”的教学模式强调以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本文聚焦于“以学为主”的小学英语教学探索，旨在分析并探讨如何构建以学生为中心的教学环境，以激发学生的学习兴趣，提升他们的英语语言能力。最后，本文提出了一系列创新性的教学建议，以期为我国的小学英语教学提供有益的参考和借鉴。

简介：高中学生学习任务繁重，如何打造精品课堂、高效课堂，是每一个教师必须研究的问题。“先学后教、以学为主”在构建高效课堂中起着关键作用。学案导学与小组合作学习是“先学后教、以学为主”的充分体现。学案导学与小组合作学习使“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”，“师长”变“学长”，教师变“教”为“帮”，学生由“被动”变“主动”，让学生乐学、好学、会学，使课堂教学更高效。一、学案导学，自主探究充分的课前准备是高效课堂的保障，优秀的学案是实现高效课堂的关键。设计学案应依据新课程标准、教学目标、教学内容以及学生的实际状况。学案设计要有启发性，应将知识点转变为启发性的问题点、能力点，引导学生质疑、释疑，激发学生的求知欲，引导学生自主探究。对教材中学生难以理解的内容搭建学习“支架”，设置情境，引导学生自主学习，在知识的生成过程中培养学生获取知识的能力。复习课学案的设计要加强知识梳理，对比总结规律，建构知识网络，使知识规律化、零碎的知识系统化。

简介：摘要所谓教学的“以学为主”，其实就是在美术课堂上以学生为主体，把学生自觉探究知识的过程以及学法的掌握作为课堂的重心，把激发学生的学习情感，创造自由轻松的课堂氛围作为教学的手段，建构平等、合作、和谐的教学关系。

简介：【摘 要】教师角色转型是有效教学的重要前提。教师角色的成功转型，凸显学生主体地位，营造、提升学生课堂学习的幸福感，使学生乐学、好学，促进学习和成长。如何转变教师角色？如何判断教师的角色转变？本文从转变课堂氛围，尊重学生个体需求，营造幸福感；创新学习方式，凸显学生主体地位，提升幸福感两个角度作一些尝试性的思考。

简介：随着时代的发展，现今我国教育部门对于高中数学教学的要求逐渐的提升．当前我国高中教学管理部门应当认识到教学改革工作的重要性．在具体的教学过程中，高中数学教师们要转变传统的高中数学教学思想和教学方式，要以学为主去进行高中数学高效课堂的构建工作．就此本文结合实际，浅谈以学为主构建高中数学高校课堂．