简介:摘 要:中等职业学校的美术专业,培养具备一定艺术素养和基本美术技能的应用型人才。通过美术史、美术理论、审美教育等方面的知识,培养学生的审美意识和文化修养。包括素描、色彩、构图等方面的训练,提高学生的绘画技能水平,注重实践操作和实际应用,促进学生的综合素质和创造能力的发展,教师应该耐心指导学生解决问题,激发学生对美术的兴趣和热情,让他们从内心深处喜欢上美术,这样才能更好地为其未来的职业发展奠定基础。中职生美术专业的训练需要注重培养学生的审美意识,重视实践教学,同时激发学生的兴趣和热情。
简介:摘要: 在教育教学中,随着时代的推进,有许多的教育方法和理念,而生本课堂教学,注重学生主体地位,发挥学生主体作用的教学模式,能充分的挖掘学生的潜能,使学生在“兴趣、自主、探究”的过程中生根发芽,茁壮成长。生本课堂营造了民主、平等、激励和谐的人文课堂环境,倡导自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色,成为学生学习的伙伴,与学生平等地交流和探讨,激励善待学生,创设一种心理自由和安全的课堂教学环境,让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。
简介:摘要: 听障生由于听力障碍,在生活中会遇到很多困难,但就自身的特点来说,可以使听障生在学习时不受外界的干扰,他们善于思考,善于用眼睛观察,对新鲜的事物也极为敏锐,美术直观的艺术教学弥补了听力的不足,因此美术专业的学习是最适合听障生的学习。创造性教学是开发听障生创造力,培养听障生创造性的重要途径,是通过一定的创造力培养策略来实现的。那么,我该如何培养听障生美术的创造力?
简介:【摘要】美术“潜质生”学习成绩差,坏习惯多,脑子灵活,但经常违反纪律,给教育教学带来了许多困难。为了孩子的健康成长,我们教师责无旁贷,必须做好潜质生的转换工作。经过对学生的不断接触和分析,终于找到了一套转变潜质生的新方法。