简介：摘要幼儿道德教育是幼儿良好习惯养成教育的重要内容，是从幼儿阶段抓儿童健康成长的重要组成部分。幼儿期是形成行为习惯的关键时期，幼儿道德习惯养成教育是幼儿教育的基础，使幼儿形成良好的情感和个性品质，让幼儿能够进行科学合理的、有序的生活活动，是培养社会主义全面素质人才的基本要求，也是有效实施思想政治教育的一种方式。本文基于幼儿良好习惯养成的教育理念，从幼儿道德习惯养成视角探寻相关对策，力争为幼儿良好道德习惯的养成提供理论参考。

简介：摘要人并不仅仅受理性的支配，还会受行为和思维的制约。而行为规范其实就是一种比较稳定的习惯，是知情意行的统一，是外化向内化的转变。因此，在对小学生的良好行为习惯进行培养时，需要教育工作者能够从思想和行为两个方面来加强对小学生的教育，使得小学生能够从内心深入接受这种养成教育，从而将其转化为一种自觉的行为。

简介：

简介：一般认为品德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用,一、目前中学生的品德误区及产生原因品德即道德品质

简介：一般认为品德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用,一、目前中学生的品德误区及产生原因品德即道德品质

简介：我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此。叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代。但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。

简介：摘要：行为习惯的培养是从幼儿阶段便开始的，同时这个阶段也是最为关键的，养成良好的行为习惯以及促进幼儿心理健康发育的时期。诚然，良好的习惯受益一生，不好的习惯则会对未来的生活带来不好的影响。所以，良好习惯的养成需要注重多个方面，诸如学习好生活方面的习惯培养对今后发展至关重要。

简介：学生行为习惯的养成教育在高职教育中起着举足轻重的作用。行为习惯直接影响着高职学生的学习以及毕业后的就业发展。学生行为习惯的养成教育,是提高学生素质、改变学生习惯的重要方法,也是实现高职教育培养目标与职业无缝对接的最为有效的手段之一。

简介：摘要：在对小学生进行教育引导的过程中学校需要进行习惯养成教育，能够让学生端正自身的学习态度，也能通过多种活动树立高尚的思想品格，这样有利于小学生实现健康成长。所以本文主要分析如何对小学生进行习惯养成的教育，提出几点针对性的教育策略，希望可以给当前小学生习惯养成教育工作提供一定的参考，利于学生在各种教育活动中养成正确的价值认知和思想观念。

简介：〔摘要〕粗心与注意力有密切的关系。

简介：摘要：当前，我国幼小衔接阶段中的习惯养成教育存在诸多问题，这导致很大一部分儿童难以适应升入小学以后的环境。由于幼儿园与小学教育在教学模式、策略、方法乃至教学实践中具体的教学方式手段等均有不同，而对于刚升入小学的儿童来说，需要面对的往往正是这种不同对学校生活带来的“断层式”改变；一旦儿童缺乏良好习惯，长时间无法适应新的学习和生活，无法跟上教学的节奏，导致学习兴趣受挫，以至于出现畏惧和逆反心理，甚至产生厌学情绪。这对于培养孩子的健康人格显然无益。因此更好地实现幼小衔接阶段的顺利过渡，习惯养成教育尤为重要。

简介：摘要人并不仅仅受理性的支配，还会受行为和思维的制约。而行为规范其实就是一种比较稳定的习惯，是知情意行的统一，是外化向内化的转变。因此，在对小学生的良好行为习惯进行培养时，需要教育工作者能够从思想和行为两个方面来加强对小学生的教育，使得小学生能够从内心深入接受这种养成教育，从而将其转化为一种自觉的行为。

简介：摘要：叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。” 幼儿园的教育工作，养成幼儿做人、做事、生活学习等方面的良好行为习惯，教会幼儿诚实守信、文明有礼、有责任感，有自我约束力，有规则意识，善于与人相处，因为品行、习惯比学问更重要。有这样一句很富有哲理的话，习惯决定性格，性格决定命运，一旦孩子养成了良好的习惯，必将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。我们幼儿园一直以来都很重视幼儿的行为规范养成教育，将规范养成教育作为重点工作之一，贯穿于幼儿日常学习、生活的各个环节。我们逐步将文明礼仪、行为规范教育工作的重点工作来抓，我们坚持知行合一，用规范引导人，用制度约束人，用活动培养人，用考评激励人，形成了家园共育行为规范幼儿园，促进了幼儿的文明认知和行为养成，取得了良好的成效。

简介：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期,是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好的学习习惯,会使学生更好地适应今后的学习生活。因此,在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。但学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的,因年龄、家庭教育等因素,在小学生,尤其低年级学生身上存在着不少不良的学习习惯。

简介：摘要：农村小学情况复杂，在对学生进行养成教育时显然不能只依靠一方力量，要调动多方力量，全方位培养他们的良好行为习惯。现阶段对农村小学生的养成教育仍然以学校为大头，通过不断改进学校的养成教育方式、提高家庭养成教育地位、避免社会养成教育的消极影响，养成农村小学生良好的行为习惯。基于此，本文主要分析了农村小学生行为习惯养成教育的问题及对策。

简介：摘要：从幼儿阶段过渡到小学阶段，是学生在发展中遇到的第一个转折的难题，由于幼儿园的教学环境与小学的教学环境的有所差距，在学生的学习与生活中都有所不同，因此必须要重视学生学习的幼小衔接问题。在幼小衔接中培养学生的学习习惯的养成，促使学生在衔接的过程中能够最快适应环境的变化，能够促使学生适应小学的学习形式和生活时间、规范行为。本文就有效衔接中习惯养成教育的现状、问题及对策进行了研究，以期对幼小衔接的过渡教学有所帮助，为学生的学习做好保障。

简介：摘要：初中生正处于一个重要的发育和成长阶段，教师在教学过程中应该有意识地培养学生养成良好的学习和行为习惯。初步树立正确的人生观、价值观和世界观，按照学生的实际发展需求进行行为习惯培养，激发学生的学习热情，使其积极主动地参与学习，以实现学生自我教育和成长。本文主要探究了初中生行为习惯养成的重要性，并结合学生的学习需求，分析初中生行为习惯养成教育的优化措施，以期能够为教育工作者提供帮助。

简介：

简介：【摘要】幼儿时期是儿童成长的起始阶段，是幼儿从幼儿园向小学的过渡阶段，是幼儿在成长过程中面临的一个重要的转折时期，是培养幼儿良好生活习惯的重要时期。教师、家长往往会强调假期的重要性，把假期看作是弯道超车的最佳时期，那么同样，幼儿时期也是培养幼儿良好生活习惯的“弯道超车”的最佳时期。本文就幼小衔接中促进幼儿习惯养成存在的问题及对策展开论述。

简介：一个人如果希望自己获得成功或者活得充实，需要养成良好的习惯。良好的习惯又需要不断地强化，这样最后才能变成无意识的行为而让人自觉遵行。