简介：摘要：在提倡素质教育的今天，更加注重传统文化在学科教学当中的渗透。面对这样的要求，本校在“韶韵文化”理念的指导下，同时对相关课程资源进行了整合，构建了“诗乐礼”文化体系，为提升学生的文化素养以及综合能力做好相应的铺垫和准备。在本校语文教学当中，“诗乐礼”文化体系主要以经典文化的课堂打造为主，将传统文化所具有的育人功能充分发挥出来，从而让学生文化的传承和发扬当中，培养其真、善、美的优良品质。

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简介：摘要：为了让德育教育在初中人才培养过程中发挥更大的影响和作用，各学科教师都开始在日常课程教学活动中融入德育教育元素。相比较其他课程而言，在音乐学科教学中融入德育教育元素，能够让中国传统文化中的礼乐教学在现代教育体系构建过程中得到传承。通过分析初中音乐教学改革的具体措施和方案，探讨德育教育融入初中音乐教学的具体路径，旨在让初中音乐教学达到更为理想的状态。

简介：摘要:高职公共英语课程注重培养学生的理想信念、爱国主义情怀、艰苦奋斗精神、人文素养等。懂得如何用英语表达感谢、道歉、祝贺等情感,学会以礼待人,传承中华文明礼貌的传统美德。锻炼学生的自主学习能力和终身学习能力,发展学生的核心素养,实现学用一体的全面育人的课程思政目标,融入爱国主义、民族精神、美育情怀、个人品德、改革创新等课程思政点,培养学生正确的价值观,增强民族文化自信,让学生在学习过程中体验育人情怀。

简介：【摘要】艺术是幼儿另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。音乐教育是幼儿园五大领域中艺术领域的重要组成部分,音乐本身的愉悦性、感染力使音乐教育活动成为幼儿最喜欢的教育活动之一，游戏化的音乐教学活动让孩子们在轻松愉悦的音乐氛围中感受并乐于表达表现音乐。

简介：摘要：小学音乐课堂应该是充满活力和快乐的课堂，当音乐响起，学生随着优美的旋律载歌载舞，放声歌唱时，我颇感欣慰，因为我发现一双双明亮的眼睛在音乐的熏陶下显得格外明亮，这里的“乐”字并非只有快乐，而且还有乐学之乐，让快乐与音乐在课堂之中水乳交融，让我们的学生在和谐轻松的课堂氛围中快乐地欣赏音乐，感受音乐给我们带来的无穷快乐。

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简介：【摘要】 个性教育是当代教育理论与实践所关注的热点课题之一。本人认为，音乐的个性教育实现的关键是转变与音乐个性教育相悖的教育观念，进而使教育决策者、教育管理者和广大音乐教师普遍树立起坚定、科学的音乐个性教育信念；其次，建立音乐教育主体间的合作关系，优化音乐课程设置，丰富音乐教育活动形式等也是保证音乐个性教育实现不可缺少的基本条件。

简介：摘要：朋辈互助是指教师将存在心理问题学生的同龄人组织起来，通各种方式进行心理疏导，确保心理薄弱学生可以在集体氛围中感受到关怀和温暖，在助人为乐的氛围中健康成长。朋辈互助心理健康教育模式的探索可以促进心理健康学科转变教学模式，更加关注到弱势学生群体，在教育中利用先进理念提高教育针对性，充分利用好教学资源，缓解学生压抑状态，培育健康人格，塑造精神世界和正确的三观。

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简介：摘要：“乐享阅读”教学就是在整个阅读教学过程中，教师注重关注学生的阅读行为和态度，运用能够激发学生阅读兴致和培养学生语文阅读及语文学习的方法，学生在教师的指导下，在“自享”“分享”“共享”的过程中阅读、品味、鉴赏，激发阅读学习的欲望，掌握良好的阅读方法，形成一种阅读能力，让学生爱上阅读，受到愉悦的身心体验和情感的熏陶，享受阅读带来的审美乐趣，丰富精神世界。

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简介：摘要： 本论文探讨了中小学教育的减负问题，就“学生乐学、教师乐教”提出了可行的方案和办法。该研究旨在促进中小学教学的发展，并为教师提供有关转变角色和创新方法的实践建议。

简介：摘要：孔子创立的儒家文化是中华传统文化的集大成者、主流，是深受两千多年儒家文化影响下的中华民族共同的精神家园，孔子思想博大精深，其中礼学思想是孔子思想的核心，在铸牢中华民族共同体意识过程中，它发挥着至关重要的作用，本文主要阐释了孔子的礼学思想。

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简介：摘要：音乐是素质教育中十分重要的课程，其重要性在小学教育阶段已表现得十分明显。小学是学生音乐素养与人格塑造的关键时期，对于低年级的小学生来说，通过学习音乐知识，可有效提高他们的综合能力，且这些能力的形成与灵活运用会对他们的未来发展起到推动作用。音乐是一门听觉艺术，因此要想有效发挥出小学音乐教学的功能，促进学生的全面发展，就务必要在“听”上下功夫，重视培养学生的听觉思维能力，使学生学会“听”音乐，以此为学生的音乐学习夯实基础。