简介：关于我国中小学教育的意义,经过多年的呼吁、争论及改革研讨实验之后,终于在二十世纪八十年代后期取得了统一认识:进行"审美教育".概括起来,可以归纳为两个方面:

简介：摘要新课改如火如荼地进行着，如何上好课改后的音乐课，是每一名音乐教师应该用心钻研的问题。“音乐课必须突出音乐性。如何突出音乐性？那就是要充分利用作品的音乐要素！”音乐要素是每一首音乐作品的骨骼框架，音乐作品的思想内容和艺术美都是通过各种音乐要素来体现的。抓住音乐要素来引导学生，能激发学生学习音乐的兴趣；有了音乐味的音乐课，才是最迷人的音乐课堂。

简介：摘要新课改如火如荼地进行着，如何上好课改后的音乐课，是每一名音乐教师应该用心钻研的问题。“音乐课必须突出音乐性。如何突出音乐性？那就是要充分利用作品的音乐要素！”音乐要素是每一首音乐作品的骨骼框架，音乐作品的思想内容和艺术美都是通过各种音乐要素来体现的。抓住音乐要素来引导学生，能激发学生学习音乐的兴趣；有了音乐味的音乐课，才是最迷人的音乐课堂。

简介：摘要：中学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从音乐课堂设计的角度出发，立足于音乐要素这一主题，分析音乐要素在音乐课堂上的应用方式，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，为学生塑造更加积极向上的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：但却是最生动的心灵语言,语言的尽头是音乐的开始,嗨哟里格嗨哟嗨嗨…..与劳动的步伐相结合来了解体验

简介：义务教育阶�

简介：摘要义务教育阶段音乐课教学要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。而音乐欣赏是培养学生感受音乐、审美音乐的能力，能为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。

简介：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。要把音乐要素贯穿到整个音乐欣赏教学过程中。

简介：

简介：【摘要】鉴于当前歌唱教学过程中过度注重情感审美体验，淡漠甚至放弃了凸显音乐本位的内在的、本质的、必要的音乐要素的学习，反思现今歌唱教学所存在的“音乐要素”与“情感体验”剥离的现状；从而倡导：歌唱教学应以审美教育为核心，以音乐学科为基点，从音乐的诸要素出发，引导学生去感受、体验音乐要素在音乐中的作用，并使学生理解音乐要素与音乐形象之间的密切关系，从而激发学生的音乐情感，让学生真正走进音乐。

简介：音乐作品是一定社会生活在作曲家头脑中反映的产物,生活实践是音乐创作活动中一个根本性的问题,是作曲家进行音乐创作的基础.同样,作曲家的艺术修养与他的作曲技巧的掌握和提高,其基础也是社会生活实践和艺术实践.

简介：

简介：蒲松龄先生利用当时当地流行的时调俗曲和方言俚曲,以曲牌连缀的形式,创作了十五部聊斋俚曲。在继承前人的基础上大胆创新,打破了以往用南北曲联套的曲牌连缀形式而改用俗曲,语言鲜活生动,曲调通俗易懂,雅俗共赏。聊斋俚曲曲牌以变化统一的调式、经典独特的拖腔、通俗朴实的衬句、贯穿始终的音乐素材、变化多样的节奏、种类繁多的旋律等特点赢得大众的喜爱,三百年来久唱不衰,被誉为＂明清俗曲＂的活化石。

简介：

简介：

简介：摘要义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。

简介：摘要：随着我国素质教育的逐步推进，在小学教学中音乐教育越来越受到人们的重视。在新时期的小学音乐教育中，应该做到与时俱进，不断融入时代元素，抛弃传统的教学方法，通过情感教育的渗透，能促进小学音乐教学的发展，提升学生的情感和音乐素养。本文对小学音乐情感以及音乐要素的渗透途径展开了分析与探讨。

简介：摘要：音乐是一门艺术学科，在新课改背景下小学音乐学科地位得到了显著提升，有别于以往，在培养学生的素质能力方面有着不可替代的作用。音乐是一种反映情感的艺术，在小学音乐情感教学中，通过音乐元素的渗透，便于带给学生完整性的音乐教学，引导学生置身于情境中切身感受音乐文化知识，感受其中蕴含的情感思想，促使学生的审美能力和学习能力发展。由此看来，新时期小学音乐情感教学中，音乐要素的渗透十分有必要，便于更好的提升音乐教学效果。

简介：摘要：音乐学科是一门艺术性学科，而且音乐本身就是由各种音乐要素构成的。所以在开展音乐教学的过程中，无论是学习唱歌还是学习节奏或者欣赏音乐作品，教师都需要引导学生对音乐要素进行理解和掌握，音乐要素可以说是音乐中不可或缺的组成部分。而在教学中教师也只有有效的结合这些要素才能够让学生更好的获得音乐能力的提升。目前伴随着素质教育的全面普及和基础教育改革的深化发展，我国的音乐教学取得了一定的发展，但是还存在着一些问题，本文就小学低年级音乐课堂中音乐要素的落实策略进行探究。

简介：摘要：小学音乐课程的学习价值不仅仅在于教会学生歌唱或聆听,其更在于提升学生的审美感知能力。小学音乐欣赏课教学的重点要渗透音乐要素于音乐欣赏的情景变化、情绪与情感变化、体裁形式中，真正落脚在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。