简介：摘要学生的识字能力是学习语文以至学习其他各个学科重要的基础学习能力。更是小学低年级语文教学的重点和难点。在教学中，教师一定要十分重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律，培养学生的自主识字能力。

简介：摘要语文是最重要的交际工具，汉语教学作为母语教学，对小学生的综合全面发展具有重要的影响。语文教学标准中明确提出识字教学是小学低年级教学的重中之重，这就要求小学语文教师要不断创新自身的语文识字教学质量，选择符合小学语文识字学习的策略，调动小学生语文识字学习的主观能动性，增强小学生的识字学习体验。

简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，学生的主体地位备受社会各界的广泛关注，为了真正的吸引学生的注意力，促进教学质量和教学效率的稳定提升，我国许多老师在教学实践的过程中以学生的主体参与为依据，更好的实现教学资源的优化配置和利用。对此，本文以小学语文识字教学为依据，具体分析主体参与教学策略的相关要求，以期为促进我国小学语文教学质量的提升提供一定的借鉴和指导。

简介：

简介：摘要兴趣是最好的老师，活动是激发兴趣的有效手段。我们应就识字教学多动脑筋，多搞一些丰富有趣的活动。在活动中学习识字方法，培养识字能力。

简介：

简介：摘要语文，生活中无处不在，广告、语言、歌曲等等各个领域无不涉及语文，这其间一句话、一个词都是由一个字一个字堆砌而成的，可是以往的识字方式只是一味的死记硬背，使得整个识字过程缺乏了灵活性，缺乏了新意，最后让学生彻底没有了兴趣，本文将从字谜式、组合式、叠加式、“变魔术”等方面为识字增添光彩。

简介：如果学生自己制作生字卡,我在教学生字的时候都会先出示生字卡,在学生第一次自制生字卡之前

简介：摘要汉字是世界上最古老的文字之一。规范语言文字、减少错别字、继承中华民族文化瑰宝，是每一位教师与学生不可推卸的责任。在低年级段，识字和写字是教学重点，也是教学难点，同时也是为今后阅读与写作打下基础。在这一阶段，如何开展识字教学，怎样才能让孩子养成良好的识字习惯以及学习能力，关系到今后语文能否走到更高一层的关键，作为低年级语文教师我们要在教学中不断摸索，提高农村低年级语文识字教学效率，引导学生快乐识字。

简介：摘要当前，伴随着新课标教育制度改革进程的不断持续进行，使得增强学生综合素质能力是主要的教育目标，而识字能力作为学习和掌握知识的基础能力成为新课标能力提升当中的重要环节，为此有效地开展识字教学，提高低年级学生对学习文字掌握认字技巧是推动提高语文教学成效的有力因素，而随文识字由于其优势特性逐步成为了提高低年级识字教学水平的有效策略，因此在现有教学资源环境中加强随文识字的推广与应用创新方法措施，调整教学内容结构，为低年级识字教学改革建设探索出一条新的路径。

简介：摘要在一二年级等初级小学教学中，要看重识字的学习。因为，词汇积累是各学科的基础，是小学生掌握语言学科和其他学科知识的前提条件。然而，在识字阶段，学生往往觉得单词的学习乏味无聊，无法专心，缺乏对抄写字词的兴趣，放任下去，可能会导致学生失去对识字的兴趣，最终会影响整个语言科目，甚至还会影响到其他科目。由此可见，从多方面着手，尝试换一种或多种不同的识字方式，提高识字的趣味性，让学生在学习时感到愉快轻松，是提升教学效果的有效的途径。本文分析了趣味识字在小学语文教学中的优势，并对如何设立趣味课堂的方法，做了具体陈述。

简介：识字教学过程中教师重视学法指导,把学生看作是学习和发展的主体,课堂上留给学生充分的自主学习时间,让学生充分发挥自己的聪明才智,采用自以为最好的方法记忆字形、字音,有利于培养学生自主、合作、探究、创新的意识。教师引领学生在自主合作的过程中发现、了解汉字的构字规律,也能充分调动学生主动学习的积极性。

简介：

简介：[内容摘要 ]识字教学是小学语文教学的起点，也是小学语文教学的重点，是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。创设识字情境，激发识字兴趣；教给识字方法，体验识字快乐；拓展识字渠道，品尝识字乐趣。

简介：摘要小学是学生的初始阶段，在小学的语文教学中，识字教学是语文教学的基础内容。对于小学生而言，教师应该更好地使课堂教学更加具有趣味性。其次，小学生是视觉记忆和图形记忆为主，教师应更好地把汉字与图形结合起来，增强教学的有效性。

简介：

简介：内容摘要：多彩活动，激发兴趣；主动识字，自主识字；引入竞争，展示成果。

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