简介：教育是育人的；这种“育”是“化育”，是“培育”，是优美而完整人性的构形，是合理人格、健全人格甚至是理想人格的浇灌、铸造与养成。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中说：教育事关人的灵魂，而非简单的理智知识的堆集；通过教育能够使具有天资的人．自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。一句话，教育的本质性理解在于让每一个人成为他想成为而且应该成为的自己。

简介：＂整本书阅读＂的教学思想最早或见于叶圣陶先生《论中学国文课程的改订》一文：＂现在的国文教材似乎该用整本的书,而不该是用单篇短章……退一步来说,也该把整本的书作为主体,把单篇短章作为辅佐。＂可是,＂整本书阅读＂真正被一线教师关注却是新课改以后的事情。自2001年课改至今,经过十六七年的尝试、探索、讨论、反思,＂整本书阅读＂渐为学界所重视,并成为实践和理论的研究热点。我们注意到。2016年是“整本书阅读”的兴盛之年．不论在“应然”和“实然”方面的探索都非常活跃而且初见成果。

简介：谈起教学模式，不少老师还津津乐道于上世纪五六十年代风靡一时的前苏联教育家凯洛夫的“组、复、新、巩、布”。不可否认的是，“组、复、新、巩、布”这一教学模式为课堂教学提供了行动的框架与方向，这对规范课堂起到了不可磨灭的贡献。但我们也不能不看到，这种教学模式是一般性的教学模式，只粗略地提供了教学的流程和环节.

简介：长期以来,学校语文教学只有部分教师比较注重课外阅读,这种情况的出现无疑会极大地限制学生阅读自觉性与主动性的发掘,导致部分学生在课外阅读的过程中处在放任自流的状态,阅读习惯差,阅读不能有效地进行。笔者在教学中进行了一些尝试:给学生充足的读书时间,让读书有保障;创设宽松和谐的阅读氛围,让读书有气氛;教给学生课外阅读的方法,让读书有效果;倡导教师带头阅读,让读书有榜样。

简介：在“学为中心”的小学作文教学中,教师要和儿童保持平等的地位,以心与心之间的交流,感受来自儿童内心的“童声”：要关注儿童生活,促进自由积累;丰富习作语言,引导自由表达;基于有效评价,激发习作情感.

简介：一、生命成长：青年教师发展的本真之义在中国的教育界,人们大体上还是主要以年龄作为“青年教师”划分的基本标准的,可能是将新入职到45岁左右期间的教师群体称为青年教师.在人们的潜意识中,这个群体大体上有这样几个特征：一是年龄上的小许;二是教育教学经验的浅识;三是充满着无限的可能性与可塑造性.因此,教育行政部门及学校,往往将教育发展的希望寄托于他们身上,对他们的培养与塑造也不余遗力.

简介：情境化教学是课堂教学的有效方法,能激发学生学习兴趣,帮助学生深刻理解教学内容,提高学生的知识再生能力和反思实践能力。情境化教学应遵循激发学习兴趣、贴近学生实际、坚持问题导向和提升核心素养的要求,让学生在情境中收获知识、丰富情感、体验过程、反思问题并解决问题,从而提升思想政治课的教学效果。

简介：一道与三角形面积相关的月考试题,由于文献[1]和文献[2]分别给出了＂清晰简洁＂的解答,但原作者并没有发现试题本身存在的瑕疵。本文以此瑕疵为基点对试题作拓展并进行探究,得出：关联知识理解的深刻性往往是问题思路探求的生发点,寻得问题解决的自然解法更易触及问题的本质。

简介：教师对校园欺凌的精准认知有助于建立校园欺凌的长效治理机制。对陕西省8所学校的实证调研发现,目前,教师对于＂校园欺凌＂概念的整体认知存在窄化倾向,对于不同类型校园欺凌的认知存在一定差异,不同学段、学历教师对于校园欺凌的认知存在较大差异。为避免教师因认知局限而产生校园欺凌＂责任稀释＂现象,应明确界定概念,消解教师校园欺凌的认知障碍;加强教育培训,提升教师校园欺凌的识别力;细化程序设计,保证教师主体职责的归位。

简介：伴随着《青少年法治教育大纲》的颁布实施和以素养为本位的课程改革如火如荼地开展,提升学生法治观念、法治精神和法治信仰的要求受到了广大教师的关注。但是在法治教育的过程中,出现了理念滞后、目标缺失、情境单一、活动堆砌、问题浅显、组织散乱等浅层学习现象。教师在教学中应努力打造有高度、准度、温度、效度、深度和密度的课堂,促使学生深度学习,提升学生法治素养。

简介：核心素养理论对小学数学教学提出了更高的要求,为了更好地发展学生的核心素养,本文结合实践指出,教师应该在教学中积极建构求真课堂,这是学生核心素养发展的基础,本文还进一步探讨了建构求真课堂的基本策略,并结合实践展开思考和分析。

简介：摘要本文以心理健康学为取向，论述了对学生进行团体心理辅导的重要作用。当前许多在校的学生受家庭社会等多方面因素影响，其心理思想认识存在偏差，缺乏社交能力，利用心理行为训练的方式解决学生心理健康的问题，对促进学生身心健康发展具有重要意义。

简介：人地协调观是高中地理学科学生必须具备最基本的核心素养，也是地理知识教育的核心观念，高中地理教师应当充分认识人地协调观对于学生立德树人的重要性，深入思考地理教学中人地协调观培养的相关性，探索地理教学中人地协调观培养的有效路径，追求高中地理教学立德树人的应然价值。

简介：一文印室里,秦媛媛等待打印机出纸,感觉有人经过,抬头看,跟常主任望个正着.两个人都急了,常主任您打印呀？秦媛媛说.小秦你打印呀？常主任说.话没说完听着同声秦媛媛就觉得要坏事了,要出尴尬.正想接下来怎么说,还是常主任反应快,没有没有,找个东西.常主任走出去了.秦媛媛懊恼,怎么就是没人家反应快呢!

简介：进入高年级之后,苏教版语文教材设置了多篇说理文,但由于很多教师文体意识的淡薄和表达理念的缺失,使得说理文的教学往往停留在体悟观点、明晰道理的理解性层面。这种基于文本内容和情韵的阅读教学,并没有真正彰显语文课程的本体属性。笔者以为说理文的教学就需要顺应文体特点,上演一场说理文教学的＂变形记＂。苏教版《学与问》一文层次分明、思维清晰、语言流畅而简洁,是一篇经典的说理文。

简介：“公共参与”是思想政治学科核心素养重要一维,也是其重要的课程追求和实践归宿。当前高中生公共参与意识淡薄,高中思想政治课教学培育学生公共参与素养可选择以下路径,即丰富公共参与认知、激发公共参与热情、滋养公共参与德性、提升公共参与能力等。

简介：终身监禁分等理论,是指把终身监禁分为不得减刑之终身监禁,限制减刑、假释之终身监禁和一般减刑、假释之终身监禁三类。终身监禁是伴随着对死刑的批判应运而生的,其目的是取代死刑。因此,应当对适用终身监禁的犯罪主体与罪名进行限制。在适格主体触犯配置终身监禁的罪名之时并不必然适用终身监禁,还应当在此基础上,对法益侵害的状况、再犯可能性的大小、犯罪的次数等方面进行综合考量。

简介：摘要随着工业建设进程的加快，对建筑工程的质量要求也逐渐提高，建筑工程项目在顺应总体质量要求提升的发展潮流下，逐渐对每一部分的施工技术予以精进质量、提高效率的研究，从而提高整体建筑工程项目的水平，提升竞争力。本文对建筑工程中整体地面施工技术展开讨论。

简介：恐怖主义是影响全球稳定和发展的非传统安全因素之一。我国也面临着严峻的恐怖主义威胁，尤其是近年来，暴恐犯罪不断呈现出新形态，对反恐人才的综合能力提出了更高要求。然而目前我国反恐人才培养既存在知识体系的一般化与反恐地域化的实然矛盾，也不能满足大数据视野下以情报分析为核心技能的复合型人才的新兴需求。这需要在充分认识和借鉴国外反恐人才培养模式的基础上，从培养要求、教学方式、课程设置等方面进行改革，构建具有中国特色的反恐人才培养课程体系和模式，以应对国内外反恐形势的新需求。

简介：市政工程监理工作涉及多种专业知识，只有确保监理人员具有较高的素质才能使得他们高质量完成监理目标，从而为市政工程施工质量的优化提供保障。尤其是近年来市政工程在建设规模及数量上都有明显提升，这就使得监理工作的价值与意义更加凸显，同时也给监理工作提出了更高标准。但是，受到多种因素的影响，当前我国市政工程施工中监理工作难以实现健康发展，以致于阻碍了其监管职能的充分发挥。