简介：创新教育以培养学生具有一定的创新精神、创新意识、创新的思维以及创新的个性为主要目标。结合政治学科的教学实践，教师应转变观念，确定以培养创新能力为核心的教学目标；营造民主和谐的教学环境，激发学生的创新意识；增加相关信息量，为学生创新提供物质基础；运用多媒体教学创设情景；以学生发现学习、自主学习为主体设计课堂教学，培养学生的创新精神。

简介：科学正确的人生观是21世纪各行各业人员必须具备的最基本素质，是学校教育必须培养的一种观念，是培养学生的科学精神中的重要组成部分，这也正是地理教育的优势。因此在中学地里教学中培养学生的科学精神尤为重要。

简介：摘要创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在不断改革应试教育弊端，全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记?总书记的话“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。

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简介：理性精神是新修订的中学政治课程标准中确定的四个核心素养之一,它不仅是中学政治课程的目标和任务,也是中学政治课程改革与建设中一条重要的原则.依据理性精神建设课程,要求明确课程变革的理论与现实依据,按照课程本身的发展规律完善课程,在课程设计与实施的各个环节具体展现理性精神的要求,实现课程目标、课程内容、课程实施与评价的素养化.

简介：沭阳如东中学创办于2010年5月，是沭阳如东两地党委和政府共同打造的一所公办高级中学。建校以来，学校在周桂官校长的领导下，秉持“担当”校训，坚持“对每一个学生负责，不让一个学生掉队”的办学理念，弘扬“特别能吃苦，特别肯钻研，特别善协作，特别讲奉献”的学校精神，精致管理，勇于担当，逐步形成鲜明的办学特色，不断取得骄人的办学业绩，

简介：摘要随着我国教学改革的不断深化，初中地理教学过程中对学生的实践能力和创新精神的培养越来越重视，为了提高对初中地理教学的认知，培养学生的实践能力和创新精神，本文首先分析了创新思维的重要性，进一步分析总结了地理教学过程中培养创新思维和实践能力的策略，最后提出了提高创新方法教学的应用性建议，希望对地理教学的提升有所帮助。

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简介：《对标准答案说不：试卷中的周国平》一书，对我们命制高质量的中学语文阅读题有多方面的启发：在题型选择上，主张灵活多样的主观题，避免玩小计谋的客观题；在设题技法上，提倡试题开合有度，反对经不起推敲的所谓“标准答案”；在题目导向上，支持考生个性表达，反对揣摩作者看法；在考查目的上，引导考生结合时代进行精神探索，调动人生体验寻找“获得感”。

简介：今天，时代呼唤工匠精神，艺术家开始重新审视艺术作品的精神力量，在对中华传统文化传承与弘扬的同时，更多的人文关怀和精神内涵被赋予艺术作品之中。笔者一直以挖掘和精研中国传统文化为人生命题，致力于弘扬和传承中华传统文化，以及中国文化精神在中国雕塑创作中的融渗和表现，创作了大量具有影响力的雕塑。同时，对雕塑艺术的精神也有着深刻的体会。

简介：“在‘太空经济’当中，卫星是一个核心，以卫星为核心，就要有运载火箭来发射，就需要有地面的测控系统，同时还耍有卫星服务产业的发展，比如直播电视节目等。这些在国外发展得都非常迅猛。另外，我们还可以依靠卫星来为我们减灾、救灾提供信息支持。

简介：1彩云之南大山皱褶之中畴阳河畔有个地方叫西畴昔日穷得叮当响土地破碎乱石林立岩溶密布气候恶劣土少地瘦水土流失石漠化严重人心惶惶夕阳西下木者村村干部王庭位把水烟筒吸得山响

简介：欧阳修所著的《归田录》中记录了这样一件事。开宝寺塔，高三百六十尺，是京城所有塔中最高的，建筑精良，为著名建筑设计师喻浩所造。塔刚建成的时候，并不像平常见到的塔那样高高直立，而是向着西北方向倾斜，大家都感到很奇怪。喻浩说，“京城地势平坦无山，经常刮西北风，不用一百年，塔自然就正过来了。”

简介：深夜入睡的时候我躺在被褥的怀抱里似一粒瓜子仁小心地回到母亲的子宫里听大地给星星唱一支歌

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简介：孙孔懿研究员的新著《苏霍姆林斯基评传》不久前由人民教育出版社出版。我数度捧阅、心潮起伏：不仅一再地为传主精神世界之丰富、生命之精彩而赞叹，也为孙老师埋头学问，耗12年心血向中国读者提供这部厚重的精神产品而喝彩。

简介：我对西畴的印象,源于上个世纪八十年代末上中专的时候,西畴的女同学很漂亮、皮肤都很白皙,哪怕是烈日下的军训和球赛,都没能把她们晒黑。参加工作以后,我从一些报刊上读到了有关西畴县炸石垒埂造台地促进农业增产增收的事迹，了解到“搬家不如搬石头，苦熬不如苦干；等不是办法，干才有希望”这些铿锵有力的口号背后的一些故事，然而因为分工的不同，却没有机会到现场去感受这种精神。

简介：邹市明属鸡，不是长着漂亮羽毛，扯着嗓子啼鸣的花公鸡，是斗鸡。去年11月，在美国拉斯维加斯举行的WBO蝇量级世界职业拳王金腰带的比赛中，邹市明与泰国选手帕波姆打满12回合，最终凭借点数优势取胜，首次夺得WBO金腰带。

简介：《瓦尔登湖》的作者梭罗生平简单却耐人寻味。1837年毕业于哈佛大学，1838年回到家乡，执教两年。1845年他借了一柄斧头，