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简介：摘要目前，在小学课程开展中，思想品德课是其中较为重要的一门课程，作为教师应该引导学生主体参与到整个教学过程中，发挥学生的主体作用，促进学生养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生道德思辩能力和认知水平。

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简介：随着教育改革的推进和新课程的全面实施，追求“有效教学”关注学生的发展已成为课改的热点问题。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学的很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”

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简介：摘要加强对青少年一代进行思想品德教育，探索德育教育方法，渗透学校德育教育是为人师者义不容辞的责任，也是知识经济时代社会主义中国赋予的历史使命。思想品德课堂教学是培养学生良好思想品质的主渠道，我们必须实现观念和教学方法的转变，运用正确的教学方法及时对他们进行指导教育，使他们形成良好的思想品德。

简介：思想品德课是对学生进行德育教育的重要途径，课堂教学是初中学生学习的主阵地，如何在初中思想品德课堂教学中激发学生学习兴趣是一个很实际的问题。笔者结合自己的教学实际，探讨了“开展学生活动提升思想品德课堂教学的有效性”的一些具体做法，对提高课堂教学的有效性研究进行了实践、反思和总结。

简介：情景教学是提高初中思想品德教学质量的一种有效的方法，对于思想品德的教学有着积极的作用和重要的意义。下面本文就针对情景教学对初中思想品德教学的积极影响做出分析，以及提出提高农村初中思想品德课堂教学有效性的策略。

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简介：摘要本文阐述了新课程改革中思想品德课单元整体教学方法。首先分析了思想品德课的教学现状及其原因，接着进行了改变现状的探索，为单元教学方法的研究奠定了基础。

简介：摘要作为初中课程的一部分，思想品德课具有较强的综合性，对于培养中学生健康的思想品德发挥着不可忽视的积极作用。在初中思想品德课的教学中，教师不仅要传授学生知识，还要引导学生加强自身思想品德修养，教学责任重大。

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简介：中华民族在漫长的历史发展过程中,积累了许许多多的优秀传统美德。这些优秀传统美德不断发展,同时随着时代的发展又被注入了新的内容,它是中华民族的宝贵精神财富。思想品德课作为中学生道德教育培养的重要阵地,如何将中华传统美德教育渗透到课堂教学中,如何使学生将这些优秀的传统美德继承和发扬下去,使之代代传承和弘扬,已成为中学思想品德教师的当务之急。

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简介：随着新课改的不断深入，新课程的发展，中学思想品德课程的内容有了很大的变化，从过去老教材对知识的传授学习变为新教材以探究讨论问题去学习知识的转变，这样在教学中就要求教师必须善于发现问题、探究问题、讨论问题，着力提高课堂教学的有效性。

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