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简介：摘要：所谓面积法，就是运用面积关系解决平面几何的方法.在初中几何题中的线段长度、线段相等（不等）、角相等、比例式或等积式等，虽然几乎都可以用其他方式来解决，但是有时面积法无疑是一种简单，直接，有效的方法.

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简介：【摘要】当代的小学数学的教学课本中例题大部分以多元化的方式展现,其主要目的是让学生通过思考解决问题。教师应该结合学科特点,在完成教学目标的基础上,设计有利于学生学习的教学方案。通过创造新的教学模式,提升思维品质,让学生遨游在数学的知识海洋里,从而促进教学成效的最大化。本文结合平行四边形的面积教学,对现代小学数学中的问题展开思考。

简介：摘要：《新课程标准》在图形与几何课程总目标中提出了明确的要求：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理和演绎推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考过程与结果”。数学思想方法的渗透就在教学过程中去体现，重心应该放在培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言。

简介：摘要：随着课改的不断深入，有关于核心素养的相关理念已经相对深入。从宏观角度而言，核心素养要求在经过教学之后，学生不但要掌握相对应的学科知识，同时也要满足社会发展对人才的需求以及自身终身发展的品格及相关的关键能力。为了更好地对学生的核心素养展开培养，在教学中要将其内涵融入教学中，让学生在每一次的教学活动中都可以接触以核心素养为基础的教学模式。本文就初中数学平行四边形的教学展开探讨，希望可以为广大同仁提供一点帮助。

简介：摘要：核心素养是时代潮流，更是教师应该关注的重点，本文将以《平行四边形的面积》一课为例，研究在关注数学核心素养的情况下提高课堂效率，抓住本课的重点思想，培养学生的几何直观意识，为后续学习其他图形的面积和将来的立体图形打下坚实的基础。

简介：[摘要]学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。即将颁布的《义务教育数学课程标准》《2021版》将小学数学学科核心素养界定为符号意识、数感、量感等九种。学科核心素养关键在于如何落地，从《平行四边形面积》课堂教学中可知，其对策主要有明意图、知起点；巧设计，真探究；精练习，揭本质三种。

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简介：【摘要】几何图形是培养学生空间思维的重要板块，平行四边形是几何的基础图形，学好平行四边形，是教师进一步开展其他图形教学工作的基础。教师要立足于学生的学习进度，结合教学大纲要求，从基础入手，带领学生逐渐深入探索，将数理知识掌握和动手操作实践相结合，提高几何图形学习的效率和乐趣。就具体的平行四边形教学而言，要找到平行四边形面积、周长、性质等知识点切入，分不同的课时连贯教学，就某一具体指示精讲细讲，让学生把知识点吃牢、吃透。下面，笔者将从自身教学经验出发，以小学五年级的平行四边形面积教学为例，具体谈谈如何进行课时的深度教学设计，如何让学生把握数学学习内核，回归数学本位。

简介：摘要：初中学生在数学上的各项思维能力尚处于过渡发展阶段，面对一些数学抽象概念上的学习仍存在一些理解难点。为有效培养学生在数学上的逻辑与抽象思维能力，不少学校都引进了新时代信息技术来革新原有的教育模式，通过多媒体等方式把数学问题形象化、具体化来帮助学生学习并掌握，极大地调动了学生的学习积极性。本文将基于平行四边形知识教学来分析探讨新时代的初中数学课堂的改革策略，以期为现阶段初中数学教育提供一定的理论支持。

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简介：摘要：数学学习具有一定的抽象性，由于小学生年龄特征的特殊性不具备很强的逻辑思辨能力，对于相关的理论概念或公式无法很快地理解接受，由于课时的限制，单靠教师一周四、五节课堂授课无法完全满足学生学习需要，所以利用课前预习来服务教学迫在眉睫。本文以《平行四边形的面积》预习设计为例：从案例背景-案例描述-案例分析-反思构建四个方面来探讨农村小学课前预习有效指导的策略。

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