简介：摘要：本文基于物理学学科特点，从提高科学认知能力、思政素养的角度，分别从物理学史、科学方法，物理学家的科学精神、物理在科技发展和国防建设中应用四个方面讨论了物理学思政内涵的挖掘；探索了物理学内容与物理思政内涵的有机融合方式，合理设计教学过程，在探索性互动问题的引导下，渗透方法、思想，感悟物理精神，这是思政与物理学内容有机融合创新的有效途径。

简介：本文结合大学物理网络课程教学内容建设的实践，深入研究了如何通过网络课程教学内容来体现网络教育的基本特点和网络课程的设计原则。

简介：从丽水学院的实情出发,结合主持《普通物理学》省级精品课程的经验,对高校课程网络化的特色和《大学物理学》课程网络化过程中存在的问题作了分析,并对该课程的具体内容设计提出了一些看法。

简介：在科学发展观指引下，高等学校都在探索构建和谐教育的途径。实践证明，和谐课程建设有利于提高教学效能，促使学生和谐发展。分析了大学物理课程建设的现状，提出了和谐课程建设策略。

简介：参加这次国际会议收获不小。听了冯端教授、赵凯毕教授及Jossem、Jortou教授报告。他们对物理课的改革意见，很受启发。时代在前进，学科在发展。确实大学物理课要改革。几十年对大学物理教学的经验，也深刻的体会到这个问题。为什么一遇到教学上的改革，别人就要改你物理课程，说明我们物理课也存在问题，不改是不行的。

简介：

简介：教学模式是为实现一定的教学目标，将教学诸要素以特定的方式组合而成具有相对稳定的有机结构和可操作性程序的教学活动模型。笔者从开放教育《大学物理》的教学实践和理论研究中探索出基于现代远程教育环境下的课程“423”（即导学的四个环节、自学的二个方面、助学的三种方式）教学模式。

简介：介绍了中国矿业大学物理教学实验中心,以创建省级实验教学示范中心为契机,通过围绕大学物理实验课程基地建设,从基础设施建设、教学内容和方法的改革、演示实验室建设、实验教学的网络化管理、物理实验教材建设、实验教师队伍建设等几个方面开展的系列工作和取得的成绩进行了简要的叙述。

简介：美国的高等院校都是州立的或私立的，没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此，大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学，所有修物理这门课的学生，无论是理科的还是文科的，上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程，其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平)，(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)文科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程，包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说，这是他们最后一次修物理课程。在本文中，我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外，这两类课程是相当类似的。

简介：大学语文,是普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业开设的一门公共课程。大学语文,作为一门公共素质教育课程的意义,不仅在于传授给学生语文知识,而且更在于促进学生的全面发展。因此,大学语文的课程内容应该由文学作品赏析、演讲和口才训练、实用文章写作三部分构成。

简介：

简介：调查了学生在学习大学物理课程中的学习困难及原因,探索了大学物理课程的学习指导规律,提出了改进教学内容、教学方法与手段、课程教学管理以及作业布置的可行性建议,总结了教学效果。

简介：从四个方面分析了《大学物理实验》在线开放课程建设的意义，并从六个方面探讨了《大学物理实验》在线开放课程的实践情况。这对于其他课程进行“在线开放课程”建设是有一定的参考意义的。

简介：当今，大学物理课程正面临着科技浪潮的冲击和我国经济体制改革下的教育体制发生重大变化的时代性的挑战。二十一世纪人类将进入信息化社会，信息化社会对人才的知识和能力结构必然提出全新的要求。一方面教育思想要向更加重视素质教育的方向转变，另一方

简介：摘要大学物理对于理工类的大学生来说是一门重要的基础必修课，它是面向所有非物理专业的大学生所设的一门课程，这对于培养理工类的学生树立正确的科学观和世界观有非常重要的意义，也为今后的文化课和专业课的学习奠定了坚实基础。物理学是一门最基本的学科，它在整个自然科学发展当中有至关重要的作用，该学科也与数学、力学、化学等学科有非常密切的关系，让学生能够正确掌握大学物理知识对他们今后发展有很大帮助。本文主要讲述当今大学物理教学过程中存在的一些问题，并提出相关课程优化措施。

简介：贵阳学院十分重视实验教学，注重学生基础知识与基础技能的协调发展。我们以贵阳学院本科评估为契杌，以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力”为指导思想，以培养、提高专业的科学实验素质和创新能力为目标，明确“物理实验课”是支撑理工科本科实践教学的主干课程之一。我们将大学物理实验作一次全面的改革，建立“一奈主线、两轮循环、三个层次（基础型一提高型一研究型）”的理工科本科学生物理实验教学体系。

简介：

简介：[摘要]本文分析了我校大学物理重修课程教学中所存在的一些问题，并结合我们的教学实践，对如何上好重修生大学物理课、提高重修生大学物理教学质量，进行了初步的探索。[关键词]大学物理重修一、引言中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明，以工为主的综合性大学，地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等石油专业在国内处于领先地位，在国际也享有较高的声誉，目前在校全日制本科生7000余人、研究生4000余人。大学物理课程与石油专业的专业课程联系密切，是大学本科生所学的一门十分重要的基础课，其地位和作用是其它课程不可替代的。学校非常重视大学物理、高等数学等基础课程的教育，因此我校学生的物理与数学基础比较深厚。但也有少数学生大学物理期末考试不及格，针对于此，我校开设了“大学物理（重修）”课程，下面结合我校2009秋至2011春这两年（共四学期）我们对我校大学物理重修生的实际教学经验，谈谈我们在重修生大学物理教学中的一些探索……

简介：摘要:本文围绕科学哲学与科学方法、著名物理学家勇攀高峰的动人事迹、民族自豪与爱国主义情怀三个方面，对大学物理的课程思政设计进行初步探索。

简介：本文主要针对大学物理实验课程教学谈了两点看法：一是认为该门课程的独立体系尚未真正建立，故有必要进行改革；二是提出了具体的教学方法改革设想