简介：目前,越来越多的教师在教学中重视学生学习过程的指导,这是值得称道的。由于很多教师对知识教学与学习能力培养之间的关系缺乏足够的认识,对如何使学生懂得把握学习过程、学会正确的学习方法缺乏可供操作的措施,致使学生学习能力的培养进展不大,小学语文教学质量的提高受到制约。那么,如何有效地指导学生的学习过程呢?下面谈谈自己的几点认识。一、对学生学习过程的把握当代教育心理学家揭示了学生学习过程的模式:

简介：学生的学习经历“无知—暴露—注意—理解—运用—实践”这样一个逐步递进的过程。在浙江省英语新高考全新题型概要写作教学中,教师也可以遵循这个学习规律,循序渐进,步步为营,使学生从一开始的茫然,到逐步接受,直至最后的产出。

简介：调查了学生在学习大学物理课程中的学习困难及原因,探索了大学物理课程的学习指导规律,提出了改进教学内容、教学方法与手段、课程教学管理以及作业布置的可行性建议,总结了教学效果。

简介：以实践经验为基础的成人学习者,有其自己的学习特点和情绪发展规律,这就要求成人教育工作者在尊重成人学习者的基础上把握这些特点,然后在教学上有针对性地设置情境活动,改进教学内容和方法,以此调控成人学习者的深度学习。本文就情绪的定义、成人学习者不同阶段的情绪发展规律与特征、深度学习内涵对成人学习者情绪变化的影响以及基于成人学习者情绪发展规律的基础上,如何在深度学习中进行策略指导等相关问题进行论述,旨在为成人学习者的深度学习提供新的解决思路。

简介：摘要任何事物的产生、发展都要遵循一定规律。写作也是如此，教师指导学生写作要遵循写作与学生心理认识规律。

简介：对立统一规律又称矛盾规律，它提示了事物发展的源泉、动力和内容，它是马克思主义唯物辩证法的实质和核心。在我们的服装教学中，处处体现着矛盾。本文根据自己几年教学的经验，对如何学习运用对立统一规律指导服装教学，做一粗浅的探讨。

简介：如何改革作文指导课呢？在作文指导课上，学生是作文的主体。作文是一种“自主”能动的实践活动，有着其特有的心理规律。学生在生活经验的基础上，通过思维活动概括出所要表达的中心思想。再根据它所反映的内容，明确所要叙述的事物之间的正确逻辑关系，以确定先后次序，段落层次。最后，选择适当的词句表达这些内容。简而言之，学生作文心理过程是从“为什么写”、“写什么”到言语表达的过程。

简介：<正>学习是提高素质、增长才干的重要途径,也是做好各项工作的重要基础。张连珍主席根据省政协机关的工作性质和特点,创造性提出建设"学习型、文化型、健康型"机关,指出建设学习型机关,要立足于提高政协机关的工作水平,立足于开创政协工作的新局

简介：毛泽东的实践观,认为科学的实践,必须要遵循三条规律,即客观规律、指导规律、行动规律。这就是实践过程的三条基本规律。这三条规律,是毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中首先提出的,认为解决战争实践的问题,必须要了解战争的客观规律,又要有'指导规律',更重要的要有'行动规律'。并且认为只有做到这三个规律的统一,才能正确把握战争,解决战争。后来在《实践论》《矛盾论》中做了理论上的进一步阐述,认为认识世界和改造世界必须做到这三条规律的有机统一。客观规律,就是指事物发展过程的本质联系,必然的关系,发展的必定趋势。而指导规律,就是指人们在掌握客观规律基础上所确立起来的理性实践法则。

简介：体育教学中新旧知识技能之间的相互作用和迁移效果是明显的，充分认识迁移的作用，采用各种手段促进迁移，对提高教学质量大有好处。

简介：传统的中国画在汉代之前基本上都可称为不自觉的艺术,其绘画的形式带有一定的政治或功利目的,而不是以纯粹的审美为原则,绘画的发展受当时儒家思想的影响,担负着＂成教化,助人伦＂的作用。随着时代的发展,特别是顾恺之＂传神＂、＂写神＂、＂通神＂等理论的提出,中国画也由原来的地图式或说教式的形式发展成了具有画论指导的真正意义上的艺术作品,

简介：教师进行5步指导，应遵循的主要规律有4条。1．热爱学生规律：教师没有对学生的爱，就没有真正意义上的教育工作。教师不热爱学生就没有对学生的主动真诚负责的指导工作，也就不能取得应有的教育成效。教师不热爱学生，学生就不会亲其师，更不会信其道。

简介：<正>星星阿姐:我在学习上陷入了困境。我从小就是一个乖学生,上课认真听讲,课外加班加点,可是我花了很多时间学习却考不出好成绩。同样很刻苦,却没有别人记的知识多,一到考试,我就觉得试卷上的题目似曾相识却又记不清楚。请你告诉我。我应该怎么办?安远县罗伟

简介：

简介：讨论了自学指导教学法和物理规律课的教学。

简介：从心理学注意规律原理出发．阐述无意注意与有意注意的基本理论及在儿童图书馆的运用．强调儿童图书馆工作者应在阅读指导实践中，经过自身的努力．变无意注意为有意注意。以激发儿童的读书热情。提高儿童的读书效果。真正发挥儿童图书馆寓教于乐、以书育人的作用。

简介：案例指导制度是在近年来颇受国内学界、司法界关注的一项司法革新制度，然而研究和实践的重点多聚焦在审判领域。公诉案例指导制度是检察机关在公诉领域为充分行使检察权而提出的全新尝试。相比较审判案例指导制度，公诉案例指导制度建立在合法性、合理性、典型性原则的基础上，符合我国检察机关的法律监督职能和双重领导体制要求。在这三个原则的指导下，从案例指导主体、案例的遴选标准、案例的遴选程序及确定、体例、发布方式等五个方面进行具体构建，并明确了公诉案例指导制度的效力和具体适用过程。

简介：　　我们生活在一个充满机会和风险的世界里,比如参加比赛夺得冠军的机会,买体育彩票中奖的机会,出门塞车的风险,投资亏损的风险等,这就需要我们在不确定情境中作出合理的决策.……

简介：从当前学生学习的现状来看，学生学习的整体积极性很高，而学习能力与素质并不理想。学生的学习意识即对学习的理解较为肤浅，对学习是怎么回事，有什么规律性、什么是科学的学习方法，或是认识肤浅，或是根本没想过，停留在“老师叫怎么学就怎么学”的状况。学生常规的学习方法掌握得不好，更谈不上根据不同学科、不同教师的教学风格和个人的实际情况来采取适合自己的学习方法。学生对教师的依赖性很大，较普遍地把学习不好的原因单纯归咎于教师，学生主动地、独立地追求知识的意识相当淡薄。因此，加强学习指导，培养学生学习兴趣，提高学习质量，就显得十分必要。

简介：电视教材在课堂教学中得到广泛的应用，已成为我国广播电视大学教学中必不可少的核心教材形式。但它是一个单向传输的教学媒体，本文就目前电视教材存在的问题，提出编制人员应具备一定的视觉心理知识，以学生为中心编制电视教材，考虑学生的心理发展和学习需求，结合认知心理学理论进行教学设计、构思电视教材，才能制作出让学生认可的电视教材。