简介：摘要自教育体制改革后，初中历史老师在教学过程中越来越重视运用史料教学。将史料合理地应用在初中历史课堂上，不但能够激发学生学习历史知识的欲望，还能加深学生对历史事实的了解，除此之外，进行史料教学对培养学生的综合能力又有着很大的推动作用。

简介：摘要： 随着素质教育与新课改教育的不断推行与深化，教学模式与教学方式发生了很大的转变，促进了教学工作的更好发展。历史教学是教学工作开展过程中重要组成部分，在促进学生的全面发展方面发挥着非常重要的作用。在初中历史课堂教学工作中应用史料，能够有效提高学生对历史知识学习的兴趣，从而促进学生的发展。本文主要探究初中历史课堂中史料教学的运用，并提出几点切实有效的应用措施，仅供参考。

简介：摘要高中历史是一门非常重要的学科，也是一门非常有魅力的学科。历史带给人们的无穷魅力就在于，其蕴含着丰富的史料素材和人生哲理。因而，教师在教学过程中应该巧妙运用史料，让同学们能够在史论结合的过程中感受到属于高中历史的独特魅力。

简介：

简介：摘要：我国是一个历史悠久的大国，拥有着上下5000年的历史，不是一时半会儿或者几句话就能讲清楚这么多年的历史。通过电视、互联网或是书籍，很容易了解到我国某一时期发生的事件。而这些纪实的记录正是重要的史料，对于初中生而言，他们可能意识不到历史资料在学习中有什么作用，但站在教师的角度，这是很好的教学工具，在历史课堂上具有着丰富的应用，如果用其来教学，那么它与历史课堂的有效结合，能够使课堂变得更高效。

简介：摘要：历史的学习需要花费很多的精力，这其中有着非常多的知识点需要学生的掌握，因此学生在这个阶段是非常有压力的。那么为了让学生能较为轻松的学习这一学科，教师可以应用史料来进行历史的授课。史料作为一种能够将历史较为清晰的呈现在学生面前的重要资源，这给了教师很好的教学机会。历史的教学其实是具有一定的难度的，但是教师通过史料的结合能够让学生轻松的进行历史的学习。本文笔者就初中历史课堂中史料教学的应用进行探讨，以此为教师提供一些教学建议。

简介：　　【摘要】在初中历史学科的教学中，历史老师大部分沿用传统的教学方法，即使用灌输式的教育，比较枯燥乏味，很难激起学生的学习兴趣。然而，选择合适的史料不仅可以在一定程度上拓宽学生的知识面，还可以提高学生学习的兴趣，提高学生的学科素养，为以后的学习奠定基础。

简介：摘要：初中历史需要学习我国的历史知识以及与历史有关的文化，初中学生学习历史主要是为了提高学习成绩，教师在教授学生知识时，需要让学生对历史产生一定的兴趣，这样学生学习历史就会更加容易。学习历史最重要的就是了解历史事件，教师在教学过程中可以给学生补充课本上没有的历史故事或者历史文化，这样可以增加学生的课外历史知识，同时也能够让学生改善他们分析材料问题的能力，从而提高学生的学习成绩。

简介：摘要：史料教学的教学模式是指教师在授课的过程中，帮助初中阶段的学生引导相关的文史资料，在课堂上进行相关知识的拓展，从而可以有效地提高学生在课堂的学习效率。

简介：摘要：在这初中教育历史的过程中，无论是教师还是学生都应该充分意识到历史的重要性。然而，随着教育越来越功利化，从而导致历史在初中阶段没有得到应有的重视。而且，在历史的课程上，许多的历史教师在讲课的过程中，都难免使课堂上的气氛不能够得到有效的活跃，课堂的气氛往往过于沉闷，从而导致教师的课堂效率低下。而，想要有效的提高历史课堂的效率，那么可以将史料与课堂相结合，激发学生的学习兴趣，从而提高自己的教学质量。

简介：摘要在历史的教学要求中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景来发现问题，分析问题并解决问题。但是现阶段，很多学生学习历史知识只是停留在死记硬背阶段，不利于历史的学习。本文通过分析在历史课堂尝试史料教学的方法，通过分析史料，来帮助学生认识历史，分析历史，进而提高学生历史理解力。帮助中学生学好历史。

简介：摘要：史料阅读能力是历史学习中最基本的能力，通过史料解读来培养学生的历史思维能力是中学阶段历史教学的重要任务。教师要站在不同的角度培养学生的史料阅读、研习能力，在日常历史教学中应该有意识地加强史料研读技能的培养。

简介："六模块"教学的本意,旨在提升学生的学习能力,但并不是降低教师的教学能力和减少教材的内容和情感。打造"原生态"历史课堂的载体,就是能用史料去支撑课堂,用历史资料去解读历史,还原历史的原貌。

简介：

简介：摘要本文主要分析了初中历史选择史料的原则，阐述了历史教学中史料选择的重要性，针对如何选取史料的问题进行了研究，最终提出了选取真实，积极向上，趣味性史料的策略，最终希望通过本文的论述，实现选择有效史料的目标。

简介：史料教学作为历史教学的最基本也是最重要手段，对于培养学生的创造性历史思维能力具有十分重要的作用。我们认为初中历史课堂教学的史料选取与应用应当把握以下几点。

简介：摘要：史料是人们认识、解释历史事件的重要依据和途径。在初中历史课堂中加强对史料的运用，有利于培养学生的基本历史素养，帮助学生建立对历史事件的认知，同时促进初中历史教学发展。基于此，本文旨在探索初中历史课堂教学中史料的有效运用策略。首先从史料的含义与史料实证素养出发，诠释了何为史料。其次从培养学生兴趣与能力两方面论述了史料在初中历史课堂教学中的价值和意义。最后提出了史料在初中历史课堂教学中的运用策略，涵盖从史料准备、课中呈现与提问讨论、引导自主搜集的教学全过程。

简介：摘要：史料实证是历史学科的重要组成部分，是历史课独有的教学特色之一，通过分析史料实证能了解历史、重现历史。因此，在初中阶段，培养学生的史料实证素养是必不可少的教学内容。史料实证素养培养是初中历史教师重要的教学任务。在初中阶段，教师要了解培养史料实证的现实意义，必须重视史料实证素养培养，并明确史料实证教学目标任务，将立德树人理念作为培养学生史料实证的任务目标，并重视使用和开发史料实证，让学生通过史料实证了解历史、学习历史，更扎实地掌握历史知识，让史料实证素养发挥教育意义，不断提高学生历史核心素养。

简介：【摘 要】：在高质量教育发展时代背景下，随着初中历史教学改革的深入推进，史料分析教学日益受到初中历史教师的重视。但目前初中历史教学与史料分析教学尚未实现深度融合，还存在不少误区。基于此，本文试从史料分析教学概念，重要性，存在误区及相关对策等几个方面浅谈初中历史教学中的史料分析教学的有效策略。

简介：摘要：初中历史在初中阶段是非常重要的一门文化课。在中学历史教学中，老师讲授的方法对学生的影响是非常深远的。因为对于初中生来说，历史课是比较枯燥的，这就使教师在实践教学中，要对传统的教学方式进行改革，并对其进行创新，这样才可以有效地提高学生学习的积极性，使学生的历史学习能力得到提升。本文基于史料实证的视角下，对初中历史课堂教学对策进行分析。