简介：“1+X”语文课程的提出体现了语文教学从教学思维走向课程思维的一种应然趋势。这一课程架构要得以科学合理的落实实施，必须从基于语文学理的课程思想、基于“语文+”的课程设计、基于活动体验的课程实施和基于核心素养的课程评价四个方面进行深度思考，从而推动语文课程的建设和发展。

简介：摘要由于语文这一门课程，与其他学科有着非常明显的不同特性,尤其是其高度的人文特性，就使得语文这一学科，在功能上的主要目的不是开发学生的逻辑思维能力，而是让学生在生活中逐渐提高自己的语言能力以及文学素养，因此在进行中学生语文课程评价的时候，一定要遵循全面性、发展性、创新性和差异性的原则,这样才可以为改革中学语文课程提供必要的理论基础和依据。

简介：摘要：课外阅读不仅可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，更重要的是可以提高学生的人文素养。语文课程标准提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。因此，课外阅读在小学阶段显得尤为重要。笔者在“1+x”的导向下进行小学语文课外阅读上进行了系列的探究，总结了“结合经典，日有所诵”、“开放图书馆进行大量阅读”、“依托读书节进行亲子共读”、“结合快乐读书吧进行整本书阅读”、“以主题单元进行阅读检测”等方法。

简介：摘要： "1 + X”证书制度是一种制度创新，课程模式也应该随之创新改变。但课程改革是一项系统工程，涉及课程结构从“单进程”向“多进程”转变。提出了 “1+X”证书课程开发遵循开放性原则、优化性原则、包容性原则；证书等级标准与高职课程标准对接对接内容的细化与改进方法。

简介：正道语文课程不是创造一种新学说，也不是对语文课程进行重新构建，而是一种明辨是非的鲜明态度和对正确道路的一种坚守与捍卫。正道语文强调语文课程在基础教育阶段的价值与地位，主张拓展学习语文的课程通道，建设开放而有活力的语文课程。正道语文课程的构建可从多个维度制定标准，需要教师具有课程意识、综合智慧，并且必须不断学习。

简介：摘要语文课程改革是一个系统工程，内容众多，涉及面广，当然需要我们以联系的观点谨慎对待，以辩证的思维准确把握，尤其是对待工具性与人文性、学生主体与教师主导、探究性学习与接受性学习、多元感悟与尊重文本、改革与继承等一系列复杂关系，更需要我们运用互补的观点正确处理、把好尺度。可是实际情况如何呢？当需要在语文教学多种要素的相互影响与制约中寻求平衡的时候，当感到某一方面需要加强因而有所强调的时候，一些老师便失去耐心，浮躁焦虑，置辩证法于不顾，又开始采用将一切绝对化的二元对立的方式思考问题，运用将一切简单化的非此即彼的公式解决问题，用一种现象掩盖另一种现象，使得课改从一个极端偏向另一个极端。

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简介：摘要音乐与文学的关系一直有着共生同源的说法，两者相互借鉴、相互影响，因此，音乐资源与小学语文课程的整合便是水到渠成。文章结合案例分析了当今音乐资源与小学语文课程整合的实践中存在的问题，通过对已有的音乐资源与小学语文课程整合模式的改进，探讨了怎样实施音乐资源与小学语文课程整合以达到最优的教学效果。

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简介：摘要：“1+X主题阅读”是一种根据新课标的理念和学生特点以及学习规律而设计的全新教学模式。教学围绕教材中的一篇文本开展，在引导学生自主阅读、合作阅读和交流中以任务为驱动，同时促进多篇文本的阅读，使学生在独立分析和解决问题的过程中提高思维能力，培养创新意识和创新能力。在教授小学语文“1+X主题阅读”过程中，老师需深入剖析教材的含义，理解核心素养的要求，精心设计教学场景并灵活运用多样教学方法与手段，注重加强学生的全面素质，以促进教学的提高。

简介：摘要：2019年，职业院校推行“1+X证书制度”试点工作开始实施，我校为第二批进入工业机器人应用与编程试点院校之一。在正确解读1+X证书制度的基础上，通过企业调研，我校对职业技能等级标准分析，重新制定人才培养方案，重构知识体系，书证课证融通，改变教学方式和评价方式等几方面进行改革，学生在工业机器人应用与编程1+X证书考试中通过率达86.6%，取得了较好的效果。

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于学生的素养水平培养问题再一次提出了新的要求，在这样的教育趋势引导下，职业教育的相关教学问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对1+X培训标准与课程教学标准的融通问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关专业教师在进行识记的教学形式创新过程中引发更多的思考，从而在整体上为提升学生的专业素养水平起到深远的铺垫作用。

简介：摘要：文字是一项无声的语言艺术，是作者穿越时间和空间，通过“白纸黑字”构建起来的长桥，与读者进行无障碍的心灵沟通。小学语文阅读课程，正是小学生们踏入校园大门以后，开启的一次全方面系统化的文字阅读旅程。小学阶段培养起孩子们良好的阅读习惯，有利于学生们加强自身文化素养，丰富阅读经验，以及扩大文化内涵。本文是针对“1＋X”阅读教学模式，在小学语文课堂渗透的策略研究。

简介：摘要：随着“双减”的政策逐渐被提上日程，英语教育也面临着一系列的措施调整，如何减负抓重点成为了当前英语教育的关键。面对新的教育环境，英语教师要及时改变自己的教学策略，以便适应新环境的发展，从而为学生营造一个良好的英语学习环境。本篇以小学英语文本“1+X”课程体系为探究点，对当前的英语学习方式和教育方法进行讨论分析。

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简介：漠视汉语言文字的基本特点是当代语文教育的缺失。近代的西学东渐思潮使语文教育领域表现出文化价值取向上的一味“西化”，其表征之一就是轻汉语言文字重心灵感受的基本精神，而盲目照搬西方在印欧语言体系统摄下所建构起来的教育理念、教育模式。世界上的语言文字存在许多共通之处，但也各有自己的特点，著名学者金岳霖先生指出：“中国语言文字的特点是朦胧、模糊．它的涵盖面几乎无边无际，暗示性几乎无边无涯；而西方语言文法的结构比较准确、分明。”

简介：中国语文教育的问题主要出在课程层面。语文课程必须明确提供结构化的教学内容，改变语文课程内容的随意、零散、无序和经验化现象。把学习祖国的语言文字仅仅视作“工具性”任务，并且将其排斥在“人文性”之外，是对语文课程“人文性”的严重误读。语文课必须实现“教课文”向“教语文”的转变，认识语文课程区别于其他课程的本质特性，厘清语文本体性教学内容与非本体性教学内容，围绕本体性教学内容组织教学，从根本上提高语文教学的效率。

简介：摘要面对新课程，我们既不能有惧怕思想，害怕不能适应，被新课程改革淘汰，也不能跟着感觉走，人云亦云，别人怎么做我也怎么做，更不能认为新课程改革与自己无关，墨守成规，无所作为。我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研教材，敢于探索，努力实践。

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